家庭树教学设计与评析.doc

《家庭树》教学设计与评析 教学目标： 知识目标：知道家庭的概念和组成，并懂得家庭成员之间的关系。 能力目标：初步培养学生的调查能力、合作能力。 情感目标：感受家人的亲情；发扬尊老爱幼的传统美德。 教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。 教学难点：懂得尊敬长辈的一些礼节。 教学准备：多媒体课件、大树图、写有家人称谓的卡片、智慧心、调查家庭成员的简况及家庭成员之间的趣事。 教学过程： 一、激趣揭题 1、激趣导入 小朋友们，咱们初次见面，老师没带什么礼物给大家，就送大家一首好听的歌儿，想听吗？不过，听之前，老师可要提个小小的要求哦：找找这首歌里面都提到了哪些家庭成员，把它记在心里，好吗？ 播放歌曲：《爷爷奶奶和我们》 好了，歌曲听完了，谁来说说这首歌里面都提到了哪些家庭成员？（指名答） 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们组成了一个大家庭，我们小朋友也都生活在属于自己的家庭里，谁来说说，你家里有哪些家庭成员？ （根据回答贴出：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、我们） 2、小结揭题 小朋友都争先恐后地说出了自己家的家庭成员，有的是和爸爸妈妈生活在一起的，这就是两代人在一起生活的小家庭，有的是和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家是我们生活的地方，是我们成长的摇篮，是我们幸福的彼岸，也是我们避风的港湾，它就像是一棵为我们遮风挡雨的大树！（板书课题：家庭树） [评析：教学伊始，教师以听歌曲引路，此法可谓是一举两得，一是拉近了借班上课的师生之间的距离，消除了学生的紧张感，活跃了课堂的气氛，二是歌曲无痕地链接了教材内容，使学生在轻松愉快的气氛中迅速地进入到本节课的学习内容之中。] 二、画画我的家庭树——做个小画家 1、设疑，启思 小朋友们，如果这（师贴大树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？小组内交流交流。 2、小组交流、讨论 师适机引导：大树是先从根部长起的，我们的家庭里应该先有谁呢？ 3、小组比赛在书上填，指一名学生在大树图上贴 4、师评价，评出正确率最高组，奖“智慧心” 5、巧手作坊，装扮家庭树 小朋友们真是眼明手快，这些家庭成员很快都被我们请进合适的位置了。“家庭树”这时真热闹，正焕发出勃勃生机。那么怎样才能使“家庭树”永葆青春，永远朝气蓬勃，笑语连连呢？ （学生自由言说，引导学生说出家庭成员之间要和睦、理解、尊重、包容、互敬互爱……） [评析：画画“家庭树”这一做法，使枯燥的家庭成员之间的关系变得形象生动。在让学生通过对树木的形象感知，明白植物生长规律的同时，由物及人，从而使学生迅速地了解了家庭成员之间的关系，明白了家庭的组成结构。] 三、说说我家有趣事——做个解说员 1激趣导入，引发交流欲望。 “家庭树”在大家爱心的感召下，正在蓬勃、旺盛地生长着。每个成员手拉着手，亲密地团结在一起，他们之间好似有着许多知心话，高兴事说都说不完。课前老师让大家调查了我们家人的姓名、称谓、兴趣、爱好以及你们之间有趣的事，谁愿意让大家分享一下你的快乐！ 提示：为了让大家能得到更好的交流，请同学们先在小组内交流，评选出一名优秀代表 2、小组交流，推荐优秀代表 3、全班交流，师适机评价 a、在实物投影仪上展示自己带的全家福照片 b、分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事 生讲和爸爸妈妈猜谜语的故事。 生讲自己给睡着了的爷爷画“眼镜”的故事。 …… 师适机评价：多有趣的一家呀！老师也想参加到你们猜谜语的活动中来了。或多调皮的孙子呀，竟然给爷爷画起眼镜来了…… [评析：此环节将学校课堂的教学与社会家庭紧紧地联系在一起。课前的调查活动使学生得到了感受、体验、探究和领悟，得到了情感的交流；课中的成果展示，又使学生体会到了调查的乐趣，两者相得益彰。] 四、答答家人的称谓——做个答题手 小朋友们的家趣事可真多，你们和家人相处得真和谐，想必大家对家人的情况是了如指掌，下面老师就来考考大家，咱们来说说家庭人员的称谓，比比哪一小组说得既快又好，行吗？ 1、宣布比赛规则 小组“开火车”答题，“火车”开到谁那，谁就答题，如果哪列“火车”出现答题中断或答不出现象就算自动退出比赛，顺利开过的各列火车用时最少的获胜。每列火车答对一题可获“智慧心”一颗。 （温情小贴士：每列火车在答题时，其他小朋友可要认真听哟，因为他们答的题目有的也是你们要答的吆！） 2、出示赛题，学生自由练答 爸爸的爸爸是我的—— 爸爸的妈妈是我的—— 妈妈的爸爸是我的—— 妈妈的妈妈是我的—— 爸爸的哥哥是我的—— 爸爸的弟弟是我的—— 爸爸的姐妹是我的—— 妈妈的兄弟是我的—— …… 3、小组成员合作练答