闪光教育教育理念及其实践体系阐述.docVIP

为了最美的绽放 ——北京市大兴团河小学教育及其实践体系 2015年4月22日 前 言 团河小学位于北京大“皇都第一行宫”之称的团河行宫的遗址公园将近 学校现有16个教学班，560名学生，平均班额35人。下设附属幼儿园，有幼儿80名。配有教职员工46名,临时人员10名。教师队伍中， 学校硬件设施完备，有图书室1个，多媒体教室20个，高配置计算机机房2个，美术、科学、音乐、劳技等专用教室6个，陶艺、烹饪、阅读等学科的专用教室正在筹划建设中。 一、的提出阐释 （一）闪光教育的渊 1. 学校实践基础 学校原有的概念是体验教育描述是很微妙的与过程，是一种方式的表达结果状态的描述会更好，可以再展开选择指向学校文化状态的“”二字提出“教育”小学阐释 . “闪光”的基本内涵 教育，需明“闪光”的基本内涵，“闪”、“光”两字和“”一词的含义。 《说文·部》意思是义见于古文，，用法主要有以下几种转身，、闪避消失 “光”，根据《说文·部》明也。从火在人上，光明意也是。含义主要有以下几种：剩穷尽的， 根据《当代汉语词典》“闪光”有两种解释：为名词，“”；二是作为动词，为“”。 因此，的过程，也指向闪耀光芒的. 闪光教育的阐释河小学的以是培养。、办学理念体系 （一）核心价值观 核心价值观： 在多年的实践过程中，学校提出通过体验教目标目标 （四）校训——为了最美的绽放 （五）校徽 学校现使用的校徽如下： 图 1 团河小学校徽 阐释：蓝色代表广阔的天空，寓意知识的殿堂。红色是红日初升，代表学校和学生的蓬勃朝气。将团河两字首字母TH （六）校歌 （七）校花——玉兰花 玉兰花外形极像莲花，但并不同。玉兰先花后叶，以其花色似玉、花香如兰而得名。盛开时，花瓣展向四方，使庭院青白片片，白光耀眼，具有很高的观赏价值；再加上清香阵阵，沁人心脾，实为美化庭院之理想花卉。因其株禾高大，开花位置较高，迎风摇曳，神采奕奕，宛若天女散花，非常可爱。花开时异常惊艳，满树花香，花叶舒展而饱满，但花期短暂，但开放之时特别绚烂，优雅而款款大方。玉兰花语和象征代表意义是报恩、表露爱意、高洁、芬芳、纯洁，符合教育追求美好和爱的元素。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、教育办学实践体系 （一）管理文化——赏识管理 （）管理理念 事实：现有的管理理念是管理制度于领导团队，已，形成河小学制度文件汇编河章程《》《》行政、教学、、后勤、党务的各项制度职责事项。 学校的组织结构图如下 （二）课程文化建设——闪光教育课程体系 在课程方面，团河小学的做得最具特色之处在于综合模块化打通了国家地方和校本，构成单元来实施、地方、校本——我的家》、《环境与可持续发展》、《小学生安全与自护》、《毒品教育》9门课程进行有机整合，开设36个主题单元活动模块，形成了有效的课程体系。每个年级制定出六个学习单元下所，每单元四个学习内容，。作较为成熟的课程体系。3 团河小学表 3-4月 4－5月 5－6月 9－10月 10－11月 11－12月 三 学校一家人 泥塑 种植 采摘 趣味活动大比拼 纸工艺 四 编织 大兴交通 种植、养殖 蔬菜基地参观 泥塑 商业 五 历史 游览 布艺 陶艺 地理 厨艺 六 陶艺 走入中学 　 绣工、木工、金工 厨艺 主题单元活动课程使教师成为课程设计的专家，成为制定 例如：“小纸屋”主题单元活动课，内容涉及原来的国家课程《美术》教材第七册、第八册；《劳动技术》教材三年级上、下册第一单元《纸工》，四年级上、下册第一单元《纸工》；地方教材《大兴——我的家》上册第五单元《大兴民间艺术》，整合各教材涉及到的纸工内容，按照难易程度在三年级用四个半日完成，内容分别为剪纸与刻纸、折纸、纸的立体造型、纸艺四部分，内容循序渐进。 另外，学校5分钟开设“小课程”，如成语接龙、古诗文诵读、名句欣赏、语文大比拼、愉快的DO RE MI、英语你追我赶—单词我会接…… 学校经过研究，现将课程体系命名为