原创力文档聋儿康复中的医教结合模式 周红省 华东师范大学言语听觉科学专业 硕士研究生 北京师范大学特殊教育学 学士 上海昭鸣言语听觉科学研究中心 副主任 上海市小小虎幼稚园 园长 医教有机结合的HSL理论和实践体系 “医教结合”模式的三大板块 我们追求 听得明白（ H ——hearing ） 讲得清楚（ S ——speech） 交流自如（ L ——language ） 听觉康复 听觉康复（Hearing ） 听觉康复依次要经历以下四个康复阶段： 听觉察知 听辨声音的有无 听觉辨别 辨别声音的不同 听觉识别 从给出的几个音中迅速找到目标音 听觉理解 音义结合（听说复述、自由对话） “听力门诊”的建设 “启聪博士”工作站 听觉评估设备 听觉言语康复计算机导航系统 TK-2000 携带式听觉评估仪 听觉康复设备 启聪博士 可视音乐刺激 听力检测设备 多频稳态测听仪、脑干诱发电位 听觉言语康复 计算机导航系统 启聪博士 听觉言语 学习系统 可视音乐刺激 视觉补偿听觉的不足 听毛细胞的活化 听觉康复授课教师 刘巧云博士 王衍龙硕士 言语矫治 言语矫治(Speech) 言语矫治依次要解决以下五个问题： 呼吸问题 嗓音问题 共鸣问题 构音问题 语音问题 言
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