对构建高等教育多元化实践育人体系的思考.pdfVIP

高等农业教育，2017—1，1：345 HigherAgriculturalEducation，2017-1，1：3石 DOI：10．13839／j．cnki．hae．2017．1．001 对构建高等教育多元化实践育人体系的思考 王春光，张旭，牟献友 (内蒙古农业大学，内蒙古呼和浩特010018) 摘要：实践教学是实现人才培养目标的重要组成部分，是提高人才培养质量的基本要求，也是 提高学生实践动手能力和创新创业能力的重要环节。分析我国高等教育实践教学的现状，对 目前高等教育实践教学存在的主要问题和原因进行分析，提出构建基于创新能力培养的多元 化实践育人体系的观点，并从构建科学的多元化实践育人体系，设计合理的实践教学内容，探 讨有效的实践教学模式，设置最优的实践教学质量评价体系和方法，建立有效的实践教学管理 体系与制度保障等方面进行探讨。 关键词：实践教学体系；多元化；创新能力；人才培养 中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1002-1981(2017)01—0003-04 加强实践育人是高等教育实现人才培养目标的 和教育部国家发展改革委财政部《关于引导部分地 重要组成部分，是高等学校内涵发展和提高人才培养 方普通本科高校向应用型转变的指导意见》对高等 质量的基本要求，实践教学也是提高学生实践动手能 教育的实践教学和创新创业教育也提出了新的任务 力和创新创业能力的重要环节。具有创新创业能力 和具体要求。 和实践动手能力的专门人才，创新能力是核心，实践 一、高等教育实践教学现状及原因分析 能力是基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲 从当前我国高等教育的现状来看，普遍存在重理 论轻实践¨。o；重知识传授，轻实践动手能力和创新 要(2010--2020年)》指出“应着力提高学生勇于探 索的实践精神和善于解决问题的实践能力”。教育 创业能力培养；重验证性和模仿性实践，轻探究性和 部《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学 创新性实践；重单个项目或单门课程实践，轻综合性、 质量的若干意见》指出“推进人才培养模式和机制改 系统性实践；重第一课堂实践，轻第二课堂实践；重在 革，着力培养学生创新精神和创新能力，高度重视实 教师指导下的实践，轻学生自主开展创新性实践；重 践环节，提高学生实践能力，培养大学生的实践能力 专业内实践，轻专业间交叉融合性实践；重一致性实 和创新精神是提高本科教学质量的重要目标”。教 践，轻学生个性化实践；重校内实验室实践，轻校外生 育部等部委《关于进一步加强高校实践育人工作的 产实际中实践旧1；重学生被动性实践，轻主动性实 若干意见》指出“实践教学是高校人才培养过程中贯 践。特别是以应用型人才培养为主的地方高校，目前 穿始终、不可缺少的重要组成部分，是提高人才培养 实践教学体系与内容等还不能满足社会和企业对人 质量的重要环节，是培养学生实践能力和创新能力的 才培养质量的要求，从而导致学生在学校所学知识和 主要方法和手段，是巩固学科知识、训练科研素养、培 技术与生产实际要求脱节，学生在学校所学知识和技 养理论联系实际作风的重要途径”。国务院办公厅 术很难用于生产实际。毕业生普遍存在毕业后不能 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 尽快胜任实际工作，解决生产实际问题的能力较低， 基金项目：内蒙古农业大学教育教学改革研究重点项目：建构多元化实践教学体系，提高学生实践与创新创业能力 (JGZD201511)。 收稿日期：2016—07—20 作者简介：王春光(1959一)，男，副校长，教授，工学博士。研究方向：高等教育教学管理。 7 INHIGHERLEARNINGINSTITUTES FORUM ■高校领导论坛LEADERS 万方数据 ·4· 高等农业教育 第1期 缺乏创新创业意识，实践动手能力和创新创业能力不 验和模仿性实验，有提高学生发现