以端正入党动机为切入点提升高职学生党员发展质量..docVIP

以端正入党动机为切入点提升高职学生党员发展质量 　　入党动机端正与否，是影响高职院校学生党员发展质量的根本性因素，把好这个源头关，对提升党员发展工作有重要意义。文章通过对动机和入党动机的科学把握，分析当前高职学生入党动机类型，提出了重视过程培养，实施阶段教育，引导他们树立正确的入党动机 一、对动机和入党动机的认识 心理学认为，动机是人们追求某种目的、从事某种活动、获得某种满足的主观愿望，是激励人的行动达到一定目的的内在原因。动机作为人主观的愿望和诉求，有自身产生和发展的条件，同时受多种因素和条件的影响。一般来说，动机包括内在起因、外在诱因、自我调节作用三个方面的因素，个体对某一行动有着极大的渴望，在外在诱因、目标等作用下，到了呼之欲出的境地，其外在表现就以行动的形式展现出来 入党动机属于政治心理学范畴，是指一个人要求入党的内在动力和真实目的，它是个体政治诉求和理想信念追求的体现，是推动个体积极要求加入中国共产党的心理倾向和思想动力，支配着个体在争取入党过程中思想和行为的发展方向，是个人世界观、人生观和价值观的集中体现。入党动机是动机的子概念，包括内在起因、外在诱因、自我调节作用三个方面的因素，从内在动因来看，入党是个体政治信仰和党的信仰相一致、个体的政治追求和党的执政理念相吻合，从而产生了入党的动机。从外在诱因来说，利益觉醒、政治资源获取等是入党动机的重要诱因。从自我协调来看，外在诱因可以通过个体自我协调转化为内在激励，个体会根据自身能力衡量能否达到目标，继而考虑是否付诸行为。入党动机受社会环境和个体内在因素影响，具有阶段性、多样化等特点，入党动机的迥异必然带来政治行为的差异，从而对政治生活和政治过程产生不同影响。可见，端正入党动机，是要从根本上解决高职学生入党的思想问题，这也是提高党员发展质量的首要问题 二、高职院校学生入党动机的现状分析 近几年，随着高考人数大幅减少，高职生源类型越来越多样化，有高考统招、对口单招、注册入学、中高职衔接和中职预录取等，相对于本科大学生而言，当前高职学生文化基础底子薄，人生目标模糊，但是入党意愿强烈。笔者所在的苏州健雄职业技术学院为例，递交了入党申请的学生占总在校人数的95%以上，但是部分同学对党的理论有主动学习，对党的路线、方针、政策有深入了解，还有部分学生在对党认识模糊的情况下，就递交了入党申请书，还谈不上对党的信仰有强烈的认同和追求 总结以往高职院校学生的入党动机，主要有以下几种类型： 1.理想信仰型。表现为：有正确的世界观、人生观和价值观，对共产主义和中国特色社会主义有坚定信心，系统学习了党的基本理论知识，对党组织有深厚的感情，但还需经受实际考验。无论在任何历史时期，理想信仰型都是纯洁的入党动机，是每一个申请加入中国共产党的先进分子应当具备的思想素质 2.自我发展型。表现为：认同共产党员的光荣身份，认为入党是自我努力的一种提升和实现，能帮助自己走向成功和成才。个人成长型学生主要出发点是个人发展，没有把政治使命感上升为为人民服务的角度和高度，信仰和追求容易动摇 3. 情感认同型。表现为：在生活中接触了父母、老师等优秀共产党员，受其人格魅力和先进思想感染，认同党员的先进性，对党组织产生了自然亲近和认同，有纯洁的向往和期望。但这类大学生的认知比较肤浅，领悟不够深刻，在各方面发挥先锋模范作用都不积极显著 4. 被动从众型。表现为：主观上没有强烈的向党组织靠拢的意识，而是因为周围的同学已经上交入党申请书或做出入党的决定，在从众心理作用和周围环境影响下“随大流”，缺乏政治追求的主动性 5. 个人私利型。表现为：对党认识模糊，追求个人实惠，将党的形象庸俗化，入党作为自我发展的一块跳板，是身份、地位和资格的象征，视为个人发展的荣誉而不是动力 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，党的宗旨是全心全意为人民服务，党的最终目标是实现共产主义的社会制度。所以正确的入党动机的基本要求是：坚定共产主义信念，要有为共产主义和中国特色社会主义奋斗终生的坚定信念；加强马克思主义理论修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，要有全心全意为人民服务的思想；主动投身于社会实践，改造客观世界的同时改造主观世界，要有在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用的觉悟 三、加强过程培养，端正入党动机 入党动机的形成不是凭空产生的，也不是一成不变的，它作为人的主观愿望和诉求，产生和发展受到多种因素和条件的影响，既有客观条件如自身所处的社会历史环境和生活情境等，也有主观条件如自身接受的思想教育经历、重要人物的思想影响等，成熟的、正确的入党动机是在理论教育和实践活动相结合的基础上，通过相互印证、相互促进和不断运动，最终形成的一个稳定的政治愿望和诉求。高职院校学生在递交入党申请书时