有理数的加2.ppt

（1）（-6.8）+4+（-3.2）+6+（-5.7）+（+5.7） （2）（-1）+2+（-3）+4+…+（-99）+100 （3）（- ）+（+0.25）+（ ）+ (4) (5) 一口水井，水面比水井口低3米，一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，第一次往上爬了0.5米又往下滑了0.1米；第二次往上爬了0.42米又往下滑了0.15米；第三次往上爬了0.7米又往下滑了0.15米；第四次往上爬了0.75米又往下滑了0.1米; 第五次往上爬了0.55米，没有下滑; 第六次往上爬了0.48米.问蜗牛有没有爬出井口? 解:0.5?(?0.1)?0.42?(?0.15)?0.7?(?0.15)?0.75?(?0.1)?0.55?0?0.48?2.9?3 答:蜗牛没有爬出井口. 两个加数的和一定大于其中一个加数吗? 若?a ? ?15, ? b ? ?8,且a?b,?求a?b 解：a??15, b=?8, a?b 则 a?15, b??8, 当 a?15, b?8时， a?b?23 当 a?15, b??8时， a?b?7 [例8] 分别列出一个含有三个加数的满足下列条件的算式: (1) 所有的加数都是负数,和为?13; ?1?(?2)?(?10) (2) 一个加数为0,和为?13; (?9)?(?4)?0 (3) 至少有一个加数是正整数,和为?13; (?1)?(?4)?(?10) 常用的三个规律： * * 1.3.1 有理数的加法(2) 有理数的加法(2) 细心，动脑，方法！ 1、有理数的加法法则分哪几种情况？ 分别如何运算？ 1、同号两数相加,取相同的符号,并把 绝对值相加。 有理数的加法法则： 3.一个数同0相加，仍得这个数。 2、绝对值不相等的异号两数相加，取绝 对值较大的加数的符号，并用较大的 绝对值减去较小的绝对值。 互为相反数的两个数相加得0。 2、计算 ①(-4)+(-5) ②(-6)+(-6) ③-12+0 ④(+9)+(-11) ⑤(-3.78)+(-0.22) ⑥(-6.1)+(+6.1) 问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？ 问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到 有理数范围？ 加法交换律 加法的结合律 【问题2】计算并观察： ② ③ ， （1）比较以上各组两个算式的结果有什么关系？ 每组两个算式有什么特征？ ① （2）小学的加法交换律在有理数的加法中 还适用吗？ （3）请你再换几个加数，试一试， 看一看所得的结果如何？ 【问题3】 你能用精练的语言表述这一结论吗？ 你能把有理数的加法交换律用字母表示吗？ 有理数加法中，两个数相加， 交换加数的位置，和不变． 加法交换律： 【问题4】计算并观察： （1）两个式子的结果有什么关系？提出你的猜想. 有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加， 或者先把后两个数相加，和不变． 加法结合律： （2）再换几个数试一试，验证你的猜想是否还成立呢？ （3）请用精练的语言把你得到的结论概括出来． （4）你能用字母把这个规律表示出来吗？ ， 问题5：为什么我们要学习加法的运算律呢？ 例1 计算：16+（－25）+24+（－35） 问题6：此题你是抓住数的什么特点使计算简化的？ 依据是什么？ 解：原式=16+24+（－25）+（－35） =（16+24）+[（－25）+（－35）] =40+（－60） =－20 正数与负数分别相加，从而使计算简化， 依据既运用了加法交换律又运用了加法结合律 　计算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)+7 有没有简便的方法，给大家说一说吗？ 解：原式＝(-1)+(-8)+(-7)+(+39)+7 =(-9)+(-7)+(+39)+7 =(-16)+(+39)+7 =23+7 =30 　计算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)+7 解：原式＝(-1)+(-8)+(-7)+(+39)+7 =(-9)+(-7)+(+39)+7 =(-16)+(+39)+7 =23+7 =30 解：原式＝[(-12)+(-8