幼儿学习品质与同伴交往的关系探究.pdf

幼教园地 ／管理　德育 幼儿学习品质与同伴交往的关系探究 ◆ 　 沈阳师范大学 温赫柏 摘　要 ：本文研究采用自编《幼儿学习品质发展调查问卷》，以三所幼儿园的小、中、大三个年级的幼儿作 为研究对象，对带班教师发放调查问卷，考察了幼儿的学习品质，同时，用同伴提名法调查幼儿的同伴关系。研 究结果表明 ：不同性别的幼儿在学习品质上不存在明显差异。幼儿学习品质与同伴交往呈正相关关系。 关键词 ：学习品质 ；同伴关系 ；社会性发展 【中图分类号】G 　【文献标识码】B 　【文章编号】1008-1216（2017）02B-0051-02 一、问题提出 探究两者之间的关系。 学习品质是儿童入学准备的重要内容，McDermott 及其 （二）研究工具 团队的研究证明，学习品质对学业成就的预测功能超过智力 幼儿学习品质发展调查问卷依据教育部颁发的《3~6 岁 条件，学习品质的培养在入学前阶段最为有效。 儿童学习与发展指南》，并参考南姣鹏的《入学准备视角下 幼儿进入幼儿园后，由单纯的家庭环境增加了新的关系， 幼儿学习品质的研究》，编制了《幼儿学习品质发展调查问卷》 与教师、同伴之间的联系，特别是与同伴之间的关系，为幼 对幼儿的学习品质进行测量，共 34 道题。该测量包括好奇心、 儿社会性发展奠定了基础。本研究以生态学理论为基础，想 主动性、注意性、创造性、反思性五个维度，问卷采用等级 深入探讨幼儿学习品质和同伴交往之间的关系。 式问题形式调查幼儿学习品质。 通过对幼儿学习品质和同伴关系的调查，了解幼儿的同 （三）研究程序 伴交往情况，以及学习品质的情况，探究学习品质与幼儿同 本研究收集的数据采用 SPSS13.0 进行统计分析，主要对 伴交往之间是否存在联系，从而引导幼儿向身心健康的方向 幼儿学习品质各维度的性别差异特点和同伴关系中，同伴类 发展。 型和同伴影响进行描述分析、方差分析和相关分析。幼儿同 二、研究设计 伴关系分为五种类型 ：受欢迎型、受拒斥型、被忽视型、有 （一）研究对象 争议型、一般型。 在三所幼儿园选择 3~4 岁幼儿 132 名，4~5 岁幼儿 124 名， 三、研究结果 5~6 岁幼儿 78 名，对他们的学习品质和同伴交往进行测量， ( 一 ) 幼儿学习品质的发展结果 碰撞，弄清问题的实质，学生才有把基本理论转化为历史观、 从而培养学生的历史责任感与使命感，培养成熟的思维方式 世界观、人生观和价值观的可能。如在教学过程中，我们常 和理论境界，在重大历史与现实问题上，能明辨是非，建立 讲要“理论联系实际”。但对于“为什么理论要联系实际？”“什 科学的历史观。可以说它是一门关系到大学生一生的课程。 么是理论联系实际？”“如何做到理论联系实际？”这些问 因此，教师要在讲课的过程中，带领大学生走进理论境界。 题应该有所思考。因为这是所有思政理论课教学中最容易引 这无形中对授课教师提出更高的要求，课教师，一方面要有 发大学生思考的问题。所以，我们在讲到理论联系实际的时 渊博的知识、过硬的理论功底和灵活的教学方法，另一方面 候，要注意讲清楚理论联系实际的对象、理论联系实际的思 要集理想、信念与情操于一身的人格魅力。只有这样的老师 维、理论联系实际的维度和理论联系实际的特征并注意把握 才能使学生容易进入理论境界。 好理论联系实际的艺术。 总之，教学实效性的提高取决于能否把这门课讲好