初三环境教育上学期教学计划.doc

2014—2015学年度第一学期 初三环境教育教学计划 彭淑卿 一、指导思想; 环境保护，教育为本。加强环境教育，是贯彻落实我国环境保护基本国策的重要途径，是提高全民族的环境意识和科学文化素质的基础工程，也是为我国培养21世纪合格人才，实施可持续发展战略，建设现代化强国的一项重要措施。 为全面推进素质教育，提高全省学生环境意识，增强学生的环境素养和实践能力，落实特制定本课程。 （一）、课程总目标 环境教育以培养环境素养为主旨，引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为具有社会实践能力和责任感的公民。 （二）、分类目标 1、形成正确的环境伦理观 环境伦理是指人类与自然环境间的道德关系，伦理的内涵包括信念、态度和价值观等。 数千年来，人类沉醉于人类中心主义，认为人是万物的主宰和万物的尺度，自然为人类所有，且人类有权利使用自然。由于自然万物与人类之间缺乏伦理关系，人类与环境不能和谐相处，生态环境危机频发。环境教育学生： 1）知道人对环境的依赖,反思个人生活对周围环境的影响； 2）树立起关爱生命、尊重自然的意识； 3）意识到公民在环境中的权利和义务； 4）关注环境，积极参与社区环境教育宣传活动，做有社会责任感的公民。 获得环境教育基础知识 通过环境教育，使学生对环境教育基础知识有较为全面的理解主要包括： 1）了解人类面临的环境问题； 2）分析环境问题对个人、家庭、学校和社区的影响； 3）结合相关知识初步分析环境问题产生的原因； 4）了解政策、法律、技术、经济对环境保护的作用； 5）了解公民参与保护环境的主要途径和方式,并对比其效果。 养成实践技能 通过组织学生参加环境教育实践活动，增加对环境问题的理解，培养初步的分析与解决现实环境问题的能力。 1）观察并分析周围环境的状况及其变化； 2）识别家庭、学校和社区的环境问题，并实施评价，设计解决方案； 3）运用观察、实验、网络等方式获取环境信息，并将这些信息进行整理、加工和分析； 4）围绕环境问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究； 5）批判性地思考区域或全球主要环境问题及其成因，并能够分析对比各种解决途径。 我国的环境保护和环保立法起步较晚，公民的主动环保意识和行为相对较差，学生这方面的表现尤为恶劣，如，偏食挑食、不吃早餐、好吃垃圾食品，造成营养失衡、危害健康；滥扔乱吐、攀比消费，污染环境，无益花费；漠不关心，事不关己，意识淡薄，缺乏远见意识……环境教育课程的重要性在学生的潜意识中得不到足够的重视，课堂学习具有随意性，不能积极投入课堂活动，缺乏主动合作探究的源动力……这些现象严重影响了学生的环保意识、行为的养成和形成，导致的后果极可能持续到其将来的社会行为中……在本学期的课堂教学中，通过案例分析、情景模拟、视频展示等手段调动学生学习兴趣、积极性、主动性，并在合作探究交流中加强引导分析、认知，最终促成良好意识、习惯、行为的养成。 四、本学期教学主题内容及活动 单元 课题 课时 内容与要求 相关活动 第一单元：健康生活 第一课：食品安全 1 以丰富的生活实例展开，介绍安全饮食、影响食品安全的主要因素、如何提高食品安全防范意识，了解中国和世界有机食品发展的现状和发展前景。 开展“身边的食品安全状况”及食品成分、食物选择的社会调查提出科学、健康的食物选择倡议并付诸自觉行动。养成合理搭配饮食的生活习惯。 1 围绕健康生活的“住”展开，认识环保家居，明确环保家居的标准，和日常家居中的健康隐患，指导学生关注“住”的环保和安全性 调查家居中的健康隐患，讨论总结实现健康家居的具体作法 第三课：绿色消费 1 理解绿色消费的含义，了解中国和世界绿色消费的现状和发展前景，认识绿色消费可以从身边小事做起。 调查生活中的不合理消费观念和行为及对生存环境造成的负面影响。 谈一谈如何在生活中从小事做起实现绿色消费 第二单元：绿色产业 第一课：现代农业 1 了解传统农业生产造成生态环境的污染、破坏问题和现代新型农业及农产品。 调查身边的传统农业生产方式及产生的环境污染和破坏。 调查了解新型农业优势意义，并向家长或当地农民宣传推荐适合本地的产业模式和生产技术 第二课：清洁生产 1 了解清洁生产的概念、流程、特点及传统工业生产导致的环境问题。 了解垃圾的种类、来源及带来的环境问题和健康问题。 理解发展经济不能以牺牲环境为代价，经济发展不能超越环境的承载力。 知道技术在给一些人带来利益的同时，也可能对其他人的利益造成损害。 ? 调查身边的工业生产导致的环境问题及解决办法，即如何改进为清