2014现代文大阅读起始课1ZWN.pptVIP

一、分析概括作者的观点态度 所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。 作者的观点态度，在不同类型的文章中有不同的表现形态。一般说来，论说性的文章是明朗的、直说的；文学作品则比较含蓄。论说性的文章中，中心论点、分论点以及某些议论，就是作者在文中的主要观点。叙述性的文学作品，一般以写人、叙事、写景见长，观点态度等不直接说出，但是，也是可以捕捉到的。 几点补充说明 1．从概括性强的句子入手 有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。 2．从文中运用的材料入手 文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是要表达一定的观点的。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。 3．从作者的评述入手 有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。 途径 二、材料与观点的关系 解题思路： 一、选材是围绕并服务于观点的。 二、多个材料是从不同的角度来论证文章的观点的。 三、哪个材料详写，哪个略写，是由文章的主旨决定的。 扣住观点主旨 三、开放性试题 （湖南卷）20．从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。(16分) (1)简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧 (2)简析《在山阴道上》联想的巧妙运用 (3)简析《在山阴道上》景物描写的特色 （山东卷）19．联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。100字左右。（6分） 1【答案】苏轼是中国古代伟大的文学家和政治家。他在诗、词、赋、散文、文论等方面都取得了突出成就。他以理入诗，写了不少妙趣横生的哲理诗；他扩大了词的内容，提高了词的境界，以雄壮豪迈而见长，开创了北宋的豪放词派。《题西林壁》《赤壁怀古》《赤壁赋》《石钟山记》等作品是古代文化遗产中不可多得的佳作。他为官一任，造福一方，为民传颂，尤其是在险恶的仕途上他能不以物喜、不以己悲，超脱旷达的对待一切，更是我们学习的榜样。 【解析】该题极具开放性，答案不求一律，考生只要言之成理，自圆其说即可。 【考点】考查鉴赏评价文学作品中的形象，能力层级为E级。 【易错点】不“亮”出观点或只表明看法，不加以分析。 答题要点 1、摆出自己的观点或看法。 2、从文章或已学知识中找出论证依据。 3、从对证据的分析中证明自己的观点。 注意点 如果让你谈自己的看法，你要着重答出“我认为”这样的字眼；让你联系自己的实际，你一定要显现出一名中学生的生活特点。 常见命题形式和答题套路格式 A手法设题 格式:（1）什么手法；（2）表现什么内容；（3）有什么表达效果。 B结构设题 格式（1）首尾呼应；（2）跌宕起伏；（3）构思巧妙；（4）详略得当，点面结合；（5）过渡衔接。 C景物描写 格式（1）交代背景（自然、社会）；（2）渲染气氛；（3）定下感情基调；（4）推动情节；（5）借景抒情；（6）表现主题；（7）避免文章单调。 D引用诗文典故 作用（1）丰富文章内容；（2）增加文学色彩；（3）衬托文章内容，突出人物某一特征；（4）深化主题；（5）避免平铺直叙。 E细节设题 答题思路（1）细节内容；（2）文中位置，与前后文关系；（3）画龙点睛或象征意义；（4）揭示主题。 F结尾设题 答题思路（1）呼应标题点明中心；（2）照应开头；（3）卒章显志升华主题；（4）含蓄蕴藉，耐人寻味。 G内容设题 答题思路（1）是文章内容的哪一方面，在哪一段哪一点；（2）设题角度如何；（3）与前后文的关系如何；（4）与全文关系如何；（5）与文章主题关系如何。 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。 【答题方略】 表面义和深层义 【高考回放】 “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山阴道上》，２００６年高考湖南卷） 【语段信息】 好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那