如何在小学英语教学中渗透新课改理念..docVIP

如何在小学英语教学中渗透新课改理念 　　【摘 要】英语教学中，教师要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，要渗透新课标理念，优化教学结构 【关键词】英语教学；渗透；新课改理念 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育取得了显著的成就。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，那么怎样才能紧跟教育新风，把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量呢？由此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试： .一、创设英语的教学情境，进行有效英语教学 语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想.语言的知识获得是教师教和学生学的结果，但语言能力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来，是在各种情景中不断磨练而形成的语言习惯.情境教学对小学生来说是最有效的教学方式，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入.即：如临其境，触境生情。如临其境可以使学生的感知过程变得容易，让孩子们在现实的真实的环境下学习，让学生用自己的眼看、耳听、口说等各种方式感知语言，这样的学习效果才能让学生深刻明白英语是一种语言，是用来交流的，是我们生活中人和人之间的一种交流工具。触境生情可以使学生的认知更加牢固，只有在此基础上，当类似的情景出现时，学生脑海里就会呈现出相应的语言思维，这样学生才能在实际中运用英语 二、运用多样的教学手段 基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣 1、多出示事物，贴近学生生活。如我教一节复习课，为了避免机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物apple， pear，banana......水果，还有学生现成的文具，上课了，我先出示幻灯，让学生逐一读出单词，然后再用show me___的句型，让学生举起所说的实物，最后进行听音乐传实物的游戏，音乐停时，实物再谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了复习效果 2、幽默――课堂的“增鲜剂”。学生都喜欢幽默的老师。但是对于女老师来说，这似乎比较难做到。有时课堂上来个“小幽默”，学生的注意力更加集中。比如在教“sweet，sour，yummy，yukky”这几个单词的时候，我就试着请一位同学到前台表演。同时我这样描述：“有一天，我们班的小朋同学回家以后，感到特别的thirsty，于是他去找water，可惜water已经没有了，这时小朋发现家里厨房还有一小瓶的“water”；他一拿起来就喝，哇，so yukky， 原来他喝的是味道很sour 的醋。”这时，班里哄堂大笑，学生不知不觉已明白了这几个单词的意思，甚至不需要老师教就已经掌握了这几个词 3、动静结合，提高效率。评价一堂课的好坏，标准在哪里？是不是说学生们一个个坐得端端正正地听老师讲课，认认真真地跟老师读，一遍接一遍，到最后读了什么也不知道，这就是我们的课堂标准吗？当然不是。英语课堂就应当活跃，但是我们应当要求学生们能够做到“能动能静”。“静”指得是如果老师要开始讲课了，就要求学生立即安静下来，集中注意力听课。“动”指得是回答问题要大声，讨论要积极，该活动时就活动。这就是所谓的“动静结合” 三、运用现代教育技术 现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的”粉笔、黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣 在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高 四、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质 1、日积月累化教学。冰冻