小学英语新课改点滴尝试.docVIP

小学英语新课改的点滴尝试 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0028-01 创新教育是素质教育的一个组成部分，人的创新意识、创新精神和创造能力主要是后天培养和教育的结果。要培养学生的创新精神与创新能力，就必须从小抓起，让课堂教学“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人，才能表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的成功机会。那么，在小学英语教学中怎样才能让课堂教学“活”起来呢？为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效 一、转变角色，树立创新教学理念 课堂教学是一门科学，也是一门艺术。教师不但要遵循上课的规律去引导学生，传授知识，更要艺术的运用有声语言和肢体语言培养积极民主的课堂气氛，创设一种新型的师生关系，让学生共同参与语言的交际活动。为鼓励学生积极参与，在小学英语课堂教学中，应从“师道尊严”向师生平等转变。教师应扮演多种角色，这些角色随课堂需要而创新。例如，我在课堂教学中扮演了很多角色，有时是一名“舞蹈家”，有时是一名“故事大王”，有时是学生们的小伙伴，等等。这样与学生们打成一片，与他们心与心的交流，共享英语教学的乐趣，在双向交流中磨擦出新的师生观 二、创设和谐气氛，提高学生兴趣 在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。更重要的是能激发学生学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间进入最佳的学习状态。在课堂教学中我经常采用游戏式、谜语式、图片式、悬念式、复习式等多种手段导入。例如，五年级上学期Unit Three 本课第一部分内容要学4个商店名称fruit shop、vegetable shop……我让几个学生拿上各种道具，扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在一个商店买到一些水果，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢？（???shop），学生就会给出fruit shop，以此类推，Dicos shop、vagetable shop……经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，cake shop、 bread shop……逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象、枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻 三、教学手段灵活多样，“拴”住学生的心 （1）当“小老师”“模仿秀” 比如说“Tack about it ”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am hungry.”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up” “very good ”“Sit down ，please” （2）身体语言进课堂 在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。如，“big”，两手张开画个大圈；“small”，用两手指做个特别小的小圈；“fat”，出示手臂，并鼓起肌肉；“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词 （3）边画边说 新教材最突出的特点是图文并茂，无论Student book还是Activity book，到处都体现了这一特点。绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以引起学习兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。有一次学生关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了这样一首儿歌：“小毛猴，真顽皮，手里拿着大画笔，画个草莓红彤彤，red，red是红色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉黄澄澄，yellow，yellow是黄色；画串葡萄紫又紫，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，画个小猴黑黝黝，black， black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy 四、“现蒸热卖”，养成好习惯 创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头说，不管在校园中哪个角落碰到孩子们，我总会用最简单的语句打招呼：“Hi！Boy/Girl， How are you？”有时，在校外遇到孩子们，我也会挥挥右手，送上一句“Hello”，一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，从而养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高了学生的听说能力 总之，通过教学中的点滴尝试，我的英语课堂气氛异常活跃