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综合与实践 生活与百分数 R·六年级下册 学习目标 1.通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。 2.通过实践活动，使学生进一步理解百分数的意义，提高利用百分数解决问题的能力，感受百分数在生活中的价值。 学习重点 学习难点 经历搜集信息、运用信息解决问题的全过程。 综合有关知识解决实际问题。 一、复习导入 1.银行存款有 、 、 等方式。 2.存入银行的钱叫做 。 3.取款时银行多支付的钱叫做 。 4.利息与本金的比值叫做 。 快速答一答！ 活期 利息 整存整取 零存整取 本金 利率 生活中什么时候会常用到百分数呢？ 银行存款利率。 产品合格率、电视收视率等。 今天我们就来探究生活中的百分数！ 二、自主探究 1.去附近银行调查最新的利率。 活动1 活期 整存整取 存期 三个月 半年 一年 二年 五年 年利率（%） 0.35 1.10 1.30 1.50 2.10 2.75 2.与第11页的利率表进行对比，你发现了什么？ 活期 整存整取 存期 三个月 半年 一年 二年 五年 年利率（%） 0.35 1.10 1.30 1.75 2.10 2.75 不变 降低 你知道国家为什么要调整利率吗? 政府为了干预经济，可通过变动利率的办法来间接调节通货。在萧条时期，降低利率，扩大货币供应，可刺激经济发展。在膨胀时期，提高利率，减少货币供应，可抑制经济的恶性发展。 活动2 1.你知道哪些理财方式？ 2.调查一下，教育储蓄存款和国债的利率是多少？ 问题 普通储蓄、教育储蓄、国债储蓄等。 发现 1.教育储蓄的存款利率和整存整取的定期利率一样。 2.国债分三年期和五年期，三年期的年利率是3.8%，五年期的年利率是4.17%。 结合前面提供的信息，你能帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的受益最大吗？ 问题 李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款、可购买国债。 若选择普通储蓄，到期后可取回多少钱？ 解答 普通储蓄：20000×2.75%×5+20000=22750（元）22750×1.75%+22750=23148.125（元） 若选择教育储蓄，到期后可取回多少钱？ 解答 教育储蓄： 20000×2.75%×6+20000=23300（元） 若选择国债储蓄，到期后可取回多少钱？ 解答 方法一：买3年国债，到期后再存3年。 20000×3.8%×3+20000=22280(元) 22280×3.8%×3+22280≈24819.92(元) 方法二：买5年国债，到期后再存1年。20000×4.17%×5+20000=24170(元) (4170+20000)×1.75%×1+24170 =24592.975(元) 观察结果，你发现了什么？ 买国债收益最大。 三、巩固深化 1.爷爷有5万元钱，有两种理财方式供他选择：一种是买3年期国债，年利率3.9%；另一种是先存银行两年，到期后连本带息再存一年（两年的年利率为2.25%，一年的年利率为1.75%）。哪种理财方式收益更大？ 第二种：50000×2.25%×2=2250（元）(50000+2250)×1.75%=914.375（元）2250+914.375=3164.375（元） 第一种：50000×3.9%×3=5850（元） 解答 5850元＞3164.375元 答：第一种理财方式收益更大。 2.公司奖给小刚叔叔20000元，他准备存入银行两年。请计算说明，下面哪种方案能获得更多的利息。 A.定期两年，利率2.25%。 B.先定期一年，利率1.75%，到期后取出连同利息再定期一年。 解答 A种方案获得利息：20000×2.25%×2=900（元） B种方案获得利息： 20000×（1+1.75%）×1=20350（元）20350×1.75%×1=356.125（元） 获得的利息总额：350+356.125=706.125（元） 706.125元＜900元 答：A种方案能获得更多的利息。 四、课堂小结 普通储蓄 教育储蓄 对比、分析所能获得的收益，选择收益最大的方案。 国债储蓄 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课教学内容与人们的生活联系密切，教学前，让学生进行调查，了解与理财相关的知识作为学习基础。教学中，充分发挥学生的自主作用，让学生自主操作、观察，得到结论。本节课选取贴近学生生活