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提高初中生英语阅读理解能力的方法 　　[摘 要] 阅读理解是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，是英语教学的重要内容。学生在阅读过程中存在一些阻碍他们提高英语阅读理解能力的障碍。要解决这一问题，可以从五个方面着手：培养学生良好的阅读习惯；训练学生快捷的视读速度，形成良好的阅读语感；教会学生灵活的归纳技巧；改革课文教学模式，培养学生科学高效的阅读习惯；持续开展课外阅读训练 [关键词] 初中英语；阅读理解；教学实践 阅读是一种重要的语言交际形式，人们通过阅读获得各种知识。随着世界文化科技交流日益扩大，英语这一世界性语言的学习也日益重要。不少学习者对英语学习的听、说、读、写四大要素均给予了肯定和研究。但当进修者无法在限定时间内读完导师布置的书籍而苦恼，参观考察者在大堆英文文献资料、图表、数字前一筹莫展，参加“TOEFL”考试者对一篇又一篇的阅读理解文章感到吃力时，我们都会感到阅读技巧训练在中学英语教学中有多么重要。同时，阅读理解作为考察学生语言综合运用能力的重要手段，已成为中考中越来越重要的题型，甚至有“得阅读者得中考”之说。因此，英语教学中，如何提高学生的阅读技能，培养学生良好的阅读习惯，将是英语教师必须探究的重要课题 但是，教学实践表明，学生的各项能力中阅读理解能力最为薄弱，与课程标准的要求相差甚远。导致这种结果的原因很多，但主要的集中体现在以下两点：一是作为教育者的教师受囿于传统的语言教授方法，仅重视传授学生一些词汇、语法等语言知识，而轻视培养其阅读技巧和方法；二是作为学习者的学生长期养成的不良阅读习惯、不科学的阅读方法，以及相对贫乏的语言文化背景知识等非语言因素，进一步阻碍了其英语阅读能力的发展和提高 那么，如何克服上述缺陷，有效培养中学生的阅读理解能力呢？针对这一问题，笔者结合自己多年的教学实践，试着对初中生在英语阅读理解学习过程中存在的一些问题进行分析，并做一些教学方法上的探讨，从而有效地提高学生的阅读理解能力 一、培养学生良好的阅读习惯 训练学生在阅读时集中精力，全神贯注，形成心平气和的状态，这对学生阅读理解能力的提高将会发挥极其重要的作用。根据教育心理学原理，我们知道，任何过分紧张的情绪都会对大脑的正常思维产生一种消极的影响。因此，教师要通过课堂教学，让学生明白，考试中阅读理解遇到个别生词或句子看不懂时不要慌张，而是继续保持心平气和的心态阅读下去，因为文章的后面会出现一些提示性的信息帮助理解生词或语句。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，无心继续阅读。另外，要教会学生做阅读理解的技巧和方法，比如先看问题，再带着问题有针对性地阅读文章，在阅读过程中找到问题答案，这样既能提高答题的准确率，又能节省答题时间，一举两得。而若是先阅读文章内容，再看问题，既可能因对文章细节记忆模糊而答题时出现偏差，又可能因找不准问题答案的确切位置而反复阅读文章，造成费时费力 二、训练学生快捷的视读速度，形成良好的阅读语感 阅读理解考察的一个重要方面就是学生的视读速度。中考英语有六篇以上阅读理解的短文，平均每篇单词数在300左右，这么大的词汇量通过慢读来答题显然是行不通的。因此学生快速阅读的习惯和能力是做好阅读理解题型的重要因素。快速阅读能力的培养，需要经过长期训练，循序渐进，由易到难，并非一朝一夕就能实现。因此在教学中，教师必须纠正学生一目一词的阅读方法，时时留心词语的搭配及习惯用法，训练学生以意群为单位的成组视读，这样既能加快速度，又能准确抓住全句的意思。因为以意群为基础的成组视读，能帮助学生理解词与词的语义联系，使阅读理解科学合理。如：Whats the population of the United States of America？根据句子意群阅读，两次便可读完全句――Whats the population of / the United States of America，并且意思清楚明白，相比于一目一词注视九次的阅读方法，不仅要快得多，而且理解也容易得多。同时，教会学生每读完一篇文章就总结归纳一下，积累了多少单词、习惯用法和句型。只要做到每天坚持成组视读训练，学生的视幅就会扩大，阅读速度就会提高。随着学生对语言中词语搭配及句型结构越来越熟练，积累的习惯用法越来越多，他们的英语语感就越来越好。语感越好，理解能力就越强，读起文章来就越得心应手 三、教会学生灵活的归纳技巧 英语阅读教学应教会学生运用归纳法，培养学生在快速阅读的基础上概括旨意的能力。中学阶段的英文阅读难度不是很大，关键是要教会学生找到文章的中心句。因为中心句可以让学生了解文章的全貌，理解文章的主题。那如何找到中心句呢？一般情况下，每篇文章的中心句往往就是第一段或最后一段的头一句话。在教学中可根据文章体裁、题材的不同采用