运动学基础 课程标准.docVIP

《运动学基础》课程标准 课程课程性质该课程是依据专业工作任务与职业能力分析表中的项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。充分利用教学资源，积极采用任务驱动、项目导向、案例分析、分组讨课程目标 知识 （二）能力目标： 1）具备规范应用运动学基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力； 2）具有正确指导患者运动训练的能力； 3）有较好的语言沟通技巧，能与病人进行良好的沟通； 4）具有一切以病人为中心的观念，能预防和控制残疾的发生； 5）具备探讨专业知识的意识，自主学习等可持续发展能力； 6）有一定的组织管理能力。 （三）素质目标： 1）具有较强的法纪意识遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法规同情心和耐心能与同事合作共事，发挥团队协作精神。、课程内容 1.制动对运动系统的影响 2.制动对心血管系统和呼吸系统的影响 3.制动对其他系统的影响 12 2、运动障碍及运动代偿 1.运动神经损伤功能障碍及代偿 2.骨关节、骨骼肌运动功能障碍及代偿 3.肌腱、韧带所致运动功能障碍 （二）学习情境设计 表2 学习情境 学习情境1 运动学概论 学时 2 学习目标 知识目标：掌握人体运动形式、运动类型、运动强度等基本知识 能力目标：能熟练演示人体的各种运动 、能正确评定运动强度 、 能正确指导患者运动的能力 素质目标：具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。 学习内容 教学方法 学习方法 1.人体运动形式、运动类型、运动强度等基本知识 2.运动学研究对象 3.运动学研究方法、发展史及学习意义 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介 学生具备能力 教师要求 多媒体设备 各种运动治疗技术器械 1.能熟练演示人体的各种运动 2.能正确评定运动强度 3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力 1.对本教学情境系统而透彻的掌握和理解。 2.了解学生的心理特点。 3.掌握一定的教育理论。 学习情境2 运动学基础知识 学时 26 学习目标 知识目标：运动力学、运动生理、运动生化、运动控制的相关理论； 能力目标：会分析运动力学、运动生理、运动生化、运动控制，指 导患者进行各种功能训练； 素质目标：具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。 学习内容 教学方法 学习方法 1.力、合力距的作用，影响平衡及稳定的因素 2.牛顿定律在运动中的运用，骨、关节等生物力学特性 3.人体运动中受力分析 4.运动时心、血管系统与呼吸系统的变化 5.运动时心血管和呼吸的调节 6.三大供能系统供能过程及与运动的关系 7.能量来源与转化、三大营养物质代谢途径 8.运动时能量消化规律和特点 9.脊休克、牵张反射、联合反应共同运动等相关知识 10.腱反射、脑干对肌紧张的调节等相关知识 11.神经元的活动、大脑皮层运动区等相关 知识 12.了解运动与氧耗 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介 学生具备能力 教师要求 多媒体设备 各种运动治疗技术器械 1.能在运动中正确运用牛顿定律 2.能在运动训练中控制好平衡和稳定性 3.能正确分析骨关节生物力学情况 4.能正确分析运动时心血管系统和呼吸系统的各种反应 5.能正确指导患者运动 6.能正确解释不通运动时期和运动形式下人体的各种反应 7.可以解释三大营养成分代谢特点从而指导运动中的能量补充 8.能正确解释各级神经系统对躯体运动功能的控制作用，分析神经系统损伤后运动功能障碍 9.会分析自主神经系统损伤后病人内脏功能的变化 10.能指导患者做必要的运动训练 1.对本教学情境系统而透彻的掌握和理解。 2.了解学生的心理特点。 3.掌握一定的教育理论。 学习情境3 人体正常运动 学时 18 学习目标 知识目标：掌握肌肉、关节运动形式 能力目标：会演示肌肉、关节运动 素质目标：具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。 学习内容 教学方法 学习方法 1.骨骼肌运动形式、运动协同关系、力学特征 2.骨骼肌类型及代谢特性、横桥理论 3.影响骨骼肌运动能力的因素 4.人体各关节构成、运动形式 5.人体上下肢的运动模式 6.各关节运动正常值 案例法 角色扮演法 模拟实训 小组讨论 媒体与媒介 学生具备能力 教师要求 多媒体设备 各种运动治疗技术器械 1.能正确识别骨骼肌的各种运动形式 2.能根据需要选择正确的运动形式 3.能正确说出各关节构