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2011 年 6 月 22 日 星期三 B6/ 论坛 科教新报 编辑 ：尹慧 版式 ：汪菲 电话 ：0731E-mail:kj xb0731-178@163.com 农村留守学生 诗歌教学之我见 教育对策 临澧县职业 中专学校 刘可艳 常德市鼎城区许家桥乡中心小学 杨连军 在我国源远流长的五千年文明史长河中，诗歌 犹如一颗璀璨的明珠熠熠生辉。 出现 了一大批才华 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐 横溢的诗人 ，留下无数脍炙人 口的美丽诗篇 ，成为中 的加快，农村富余劳动力大量向城镇转移，就在城市农民 华民族宝贵的文化遗产的一部分。我们的诗歌教学， 工现状一次次引发关注时，留守孩子也进入到我们的视 则担 负着使我们的后辈从这些优秀的文化成果中受 野。这些留守孩子因家庭生活和教育的缺陷，无法享受同 益，汲取知识的营养 ，培养他们的审美情趣 ，积淀他 龄孩子应有的亲情关爱，在学习成绩、智力水平、身体发 们的语文素养的任务。观察语文课堂上的诗歌教学， 育、思想品行和心理健康等方面明显差于其他学生，整体 我认为不足之处在于浅尝辄止，诗歌品析不透彻。教 状况令人担忧，成为我国义务教育中的一个新问题。以我 师往往只限于解词析句、理解文意，或者更进一步探 们许家桥 乡中心小学为例，这两年，留守学生比例已超过 讨诗人情感爱憎，揣摩诗 中兴情，但都浅显味淡，意 20%， 有的班级学生 50 余人 中， 留守学生就 占了近 20 犹未尽。根据我多年诗歌教学的经验，我认为可以从 人，逐渐形成一个特殊的群体，这一群体也 日益成为社会 如下几个方面着手 ： 与学校共同关注的焦点。 一、品味诗歌语言艺术美 从 200