112合情推理与演绎推理-王东英.docVIP

11.2 合情推理与演绎推理 一、知识与能力目标 1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用体会演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异通过观察个别情况发现某些相同性质； 从已知的相同性质中推出一个明确表述的一般性命题（猜想）. （3）类比推理：根据两类不同事物之间具有某些相似（或一致）性，推测其中一类事物具有与另一类事物类似（或相同）的性质的推理，叫做类比推理（简称类比）. 找出两类事物之间的相似性或一致性； 用一类事物的性质去推测另一类事物的性质，得出一个明确的命题（猜想）. 一般地，事物之间的各个性质之间并不是孤立存在的，而是相互制约的.如果两个事物在某些性质上相同或类似，那么它们在另一些性质上也可能相同或类似，类比的结论可能是真的； 在一般情况下，如果类比的相似性越多，相似的性质与推测的性质之间越相关，那么类比得出的命题就越可靠. 2、演绎推理：由概念的定义或一些真命题，依照一定的逻辑规则得到正确结论的过程. 注：与合情推理不同的是，演绎推理的基本特征是：当前提为真时，结论必然为真. 3、三段论的表示方法： 三段论推理是演绎推理的主要形式，常用格式为：M—P（M是P）大前提 S—M（S是M）小前提 S—P（S是P）结论 三、例题分析 题型一：归纳 （1）观察圆周上n个点之间所连的弦，发现两个点可以连一条弦，3个点可以连3条弦，4个点可以连6条弦，5个点可以连10条弦，你由此可以归纳出什么规律是正实数，则有”推广到一般情形，并证明你的结论. 解：（1）设为个点可连的弦的条数，则 （2）推广的结论：若 都是正数， 证明： ∵都是正数 ∴ ， ………，， 跟踪练习1：（1）迄今为止，人类已借助“网格计算”技术找到了630万位的最大质数.小王 发现由8个质数组成的数列41，43，47，53，61，71，83，97的一个通项公式，并根据通项公式得出数列的后几项，发现它们也是质数.小王欣喜万分，但小王按得出的通项公式，再往后写几个数发现它们不是质数.他写出不是质数的一个数是 （ ） A．1643 B．1679 C．1681 D．1697 （2）已知：； 通过观察上述两等式的规律，请你写出一般性的命题，并给出的证明. 题型二：类比 例2. （1）把下面在平面内成立的结论类比推广到空间，并判断类比的结论是否成立： 如果一条直线与两条平行直线中的一条相交，则必于另一条相交. 如果两条直线同时垂直与第三条直线，则这两条直线平行.在平面几何里，可以得出正确结论：“正三角形的内切圆半径等于这正三角形的高的”.拓展到空间，类比. 解：（1）一个平面如和两个平行平面中的一个相交，则必然和另一个也相交，次结论成立； 若两个平面同时垂直第三个骗马，则这两个平面也相互平行，此结论不成立. 注：当前提为真，结论可能为真的推理.解析：采用解法类比. 跟踪练习2： （1）下面给出了关于复数的四种类比推理： ①复数的加减法运算可以类比多项式的加减法运算法则； ②由向量a的性质|a|2=a2类比得到复数z的性质|z|2=z2； ③方程有两个不同实数根的条件是可以类比得到：方程有两个不同复数根的条件是； ④由向量加法的几何意义可以类比得到复数加法的几何意义. 其中类比错误的是 ( ) A.①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ （2）在中学数学中，从特殊到一般，从具体到抽象是常见的一种思维形式.如从指数函数中可抽象出的性质；从对数函数中可抽象出的性质.那么从函数 (写出一个具体函数即可)可抽象出的性质. 题型3：演绎推理 例3．（07年天津）如图，在五面体中，点是矩形的对角线的交点，面是等边三角形，棱. （1）证明//平面； （2）设，证明平面. 解：（1）证明：取CD中点M，连结OM. 在矩形ABCD中，，又， 则，连结EM，于是四边形EFOM为平行四边形. 又平面CDE，切EM平面CDE，∵FO∥平面CDE （2）证明：连结FM，由（Ⅰ）和已知条件，在等边△CDE中， 且. 因此平行四边形EFOM为菱形，从而EO⊥FM而FM∩CD=M，∴CD⊥平面EOM，从而CD⊥EO.而，所以EO⊥平面CDF. 注：本小题考查直线与平面平行、直线与平面垂直等基础知识，考查空间想象能力和推理论证能力. 跟踪练习3：已知α、β是锐角，