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现代教育手段在初中语文教学中的应用探讨 　　【摘要】随着我国新课程改革的发展，提倡使用现代化信息技术构建高效的课堂，优化教学模式。在初中生的语文课堂教学中，巧用现代化信息技术使课堂教学充满了活力与生机，同时还能体现出初中语文是一门充满魅力的学科。为学生构建充满活力的课堂环境可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。因此，本文围绕现代教育手段在初中语文教学中的应用进行详细的探讨，分析并且阐述了现代教育手段在初中语文教学中的应用，提升初中语文教学的整体质量 【关键词】现代化教育技术 初中语文 课堂教学 前言： 近几年随着新课改的深入与发展，给初中生的语文课堂带来了日新月异的变化，传统的黑板、粉笔、课本课堂教学模式已经成为过去，电脑、多媒体设备等现代化的信息技术走进了初中生的语文课堂，并且教学效果极为显著。也有很多的语文教师在课堂教学的过程中应用了现代化信息技术，但是教学效果不是很明显，并没有充分展现出现代化信息技术的优势，其主要的原因就是过于注重表面，而忽视了内在，因此，在运用现代化信息技术构建初中语文高效课堂的过程中，一定要对语文课堂的教学方法、学习方式以及课堂结构等方面进行创新和改革。那么如何能够巧用现代化信息技术，构建初中语文高效课堂已经成为了当前教师教育工作中的重中之重 一、为学生营造良好的课堂学习环境，激发学生学习兴趣 教师要为学生营造良好的课堂学习环境，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生奠定坚实的语文基础。兴趣，是提高学生学习效率的关键因素，学生成绩的好与坏完全取决于学生学习的动机，对学习有兴趣就是构成学生主动学习的重要条件。因此，教师要营造一个和谐、民主的课堂学习环境，让学生在这种环境下想说语文、敢说语文、爱说语文，让学习语文变成学生的一种乐趣。现代化信息技术在初中语文课堂教学中应用具有广泛性和独特性，教师可以利用多媒体技术帮助学生进行知识点情境导入等，吸引学生的注意力[1]。例如：在人教版初中语文八年级上册《答谢中书书》一课的学习中，教师要正确的引导初中生对古体诗创作的背景进行有效的论述，运用多媒体播放教学课件，帮助学习层次较低的学生提升理解能力，寓教于乐，激发学生学习兴趣，并且将自身的想法和意见通过语言的形式进行有效表达，对古体诗中所体现的精神进行充分的说明，以达到初中生主观能动性的充分发挥，在这过程中，教师要不断的鼓励学生，激励学生，进而促进整堂语文课的教学质量 二、突出知识点的重难点，扩大语文课堂教学的容量 判断一堂语文课是否成功的标准就是在教学中是否突出了知识点中的重点和难点，并且学生是否能够良好的掌握。在日常的课堂教学当中，现代信息化手段能够帮助教师向学生去讲解重点、难点，帮助学生理解和掌握，能够让学生比较快的掌握重难点，这样就可以加快教学的速度和节奏，同时也节约了很多的时间，这样就可以扩大语文课堂教学的容量了[2]。例如：在人教版初中语文九年级上册《香菱学诗》一课的学习中，教师可以先带领学生对课文进行阅读，然后让学生自行分组进行表演，通过多媒体大屏幕的提示以及在学生初步了解文中人物特点的基础之上进行表演，反复进行人物角色交换，在角色交换中让学生深刻理解课文中包含的内容和人物之间的关系。用这种角色扮演的方法缓解紧张的学习氛围，为课堂教学增添活力，有效激发高中生学习的主动性和积极性。多媒体技术的播放能够有效的缩短时间，让学生更清晰的了解知识点，节约时间，扩大语文课堂教学的容量，为学生提供更多的信息，让学生得到更多的锻炼 三、创新教学模式，帮助学生培养正确的学习习惯 传统的课堂教学模式通常都是教师一直在讲，学生一直在听，灌输式的教学模式，课堂教学非常形式化。因此，教师要明确教学目标和要求，将学习的主动权交还给学生，充分显示学生的主体地位和教师的主导作用，通过相应的教学规划达到设定的教学目标，这样的课堂才能够称之为高效课堂。现代化信息技术的应用就是创新教学模式的最好工具和条件[3]。语文学习分为听、说、读、写四个阶段，传统的课堂教学就是读课文，背古诗文，通过现代化技术可以将这种传统的教学模式“活”起来。例如：在人教版版初中语文七年级上册《走进大自然》这一课程中，教师可以先让学生自己阅读课文，然后通过多媒体播放一些大自然的图片，让学生充分领略大自然的魅力，并提出问题“什么是大自然？我们怎样走进大自然？”“走进大自然后应该怎样去感受大自然？”“从大自然中我们能够得到什么？”“文章中都采用哪些写作手法？”等一些问题，让学生通过大屏幕的展示，在自主学习的过程中不断的通过合作学习和探究学习的方式去解读课文，解答教师提出的问题，提升整体语文的教学水平和质量 结语： 综上所述，现代化信息技术的应用突破了传统的教学模式，突出语文课程中的重点和难点，在一定的程