《克服逆反心理》的教学反思 .docVIP

　　《克服逆反心理》的教学反思 [《克服逆反心理》的教学反思]创设自主学习教学环境，培养学生自主学习能力 -------《克服逆反心理》的教学反思 红彦中学：宋瑛 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，良好的学习方法是学生学好知识的前提和保证，《克服逆反心理》的教学反思。对七年级学生来说，养成学习思想品德的良好方法特别重要，也为以后轻松学习思品做好了铺垫。为此，教师就要在教学设计上下功夫，真正的把课堂还给学生，以学生为主体，调动学生的学习主动性，只有这样才能促进学生能力的发展，提高思想品德教育的实效。 以七年级思品上册第八课《走进父母的心灵》第二课时“克服逆反心理”为例，我在设计教学时，设计了三个环节“生活情景剧再现”“就事说理”“课堂辩论”，教学反思《《克服逆反心理》的教学反思》(..)。先由学生编演三段简单的生活情景剧，让学生找出三段情景剧中的共同点即“这些同学在家长面前都表现出不耐烦、抵触甚至抗巨等”教师再引导这些特点就是逆反心理的表现。接下来就让学生结合自己的行为谈谈这样做的危害性。同学们都很善良，这几段情景剧让他们有“旁观者清”的感觉，有同学说：“我也有顶撞父母的行为，原来认为很自然的，今天看了表演才明白我们的行为深深的伤害了父母，我以后一定要改正。”有的说：“代沟就是这样产生的，以后一定要多和父母交流思想”。这样，学生觉得主动参与性就被调动起来了，同时也为后面的“就事说