《千以内数的认识》教学反思 .docVIP

　　《千以内数的认识》教学反思 [《千以内数的认识》教学反思] 《千以内数的认识》教学反思 合肥市葛小许宏霞 “1000以内数的认识”是学生在学习了100以内数的认识的基础之上，对数的认识的进一步学习，《千以内数的认识》教学反思。怎么样把学生原有的认识基础、认识规律与“以学生发展为本”的教学理念结合起来设计教学。我在设计本节课的教学时,主要突出以下几个特点： 　　1、在数学学习的过程中培养学生的数感。学生数感的建立不是一时半伙就培养得起来的，而是在学习的过程中逐步建立起来的。本节课通过让学生收集数据，先估算，再动手数1000个小正方体等一系列数学学习活动，在现实背景下充分感受与体验，把数感的培养体现在教学过程中。 　　2、提供空间，从实践中来，到实践中去，教学反思《《千以内数的认识》教学反思》(..)。 　　本课如果再简单地教给学生10个一百是一千，已不再能满足学生发展的需要了。因此，这节课上，我把重点放在让学生建立1000的数感上，让学生自己得出10个一百是一千。整个过程是：估数-验证-交流-再验证，让学生成为学习的主人。只有老师放手，让学生操作和探索，才能有学生的自主建构的可能，才能有学生动手、动脑、动口的机会，才能形成学生主动学习的心态，才会有主动的体验。 　　不足：数学与现实生活是紧密联系的。生活是丰富多彩的，蕴涵着许多数学教学资源。这节课中我应该