《找骆驼》教学设计及反思 .docVIP

　　《找骆驼》教学设计及反思 [《找骆驼》教学设计及反思]《找骆驼》教学设计 《找骆驼》这篇课文是人教课标版小学三年级语文上册第四组的一篇课文，《找骆驼》教学设计及反思。故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。 这组课文围绕“观察中的发现”这一专题组合来编排。众所周知，观察中要有发现，极为重要的就是要善于提出问题。因此，构思这一课文的教学，从语言文字学习的角度着眼，需要加强引导学生学会提问能力的培养。我以课文前“学习提示”中体现阅读方法指导的两大问题──商人走失的骆驼有哪些特点以及老人是怎么知道骆驼的这些特点为主线展开学习。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文写了一件什么事。 3、体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程。培养认真观察、分析事物的良好习惯。 反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 1课时 一、谜语揭题，激发兴趣 1、猜谜语：沙漠里有只船，船上背着两座山，个子高又大，耐暑顶瓜瓜。 2、学生自由交流对骆驼的认识。 3、板书课题。