e世代学生心理健康专题-课件.ppt

关注学生身心变化，有利于提高教师授课的质量 小学： 情感，意志、形象思维，空间图形，想象力，爱游戏，听故事，好奇心，展示欲、创造性,注重培养兴趣，培养动手，动脑，动口 注意力10分钟. 培养孩子自信 尤为10-11岁孩子由儿童向少年的心理转化 小学数学，英语等图文教材 关注学生身心变化，有利于提高教师授课的质量 中学：情感，逻辑思维，好奇心，展示欲,创造性,注重培养意志力，培养动手，动脑，动口， 注意力15分钟 培养孩子自信 关注14-16学生的“花季” 交朋友，爱扎堆 受网络影响重 一、如何理解“e世代” 二、e世代学生的心理特质 三、e世代的学生次文化 四、e世代学生问题行为 五、e世代教师的挑战 21世纪：生活中处处离不开e 理财：ｅ触即发、理财ｅ路发、网络e点灵 通信： 中国电信——我的ｅ家 中国移动—— 随e行 中国联通 ——e点通 美语： 这不是ｅ世代，这是双ｅ世代 ：电子(Electronic)＋英文(English) E时代的含义 e 世代，是指伴随着Internet的诞生而出生的群体。操作因特网最为拿手，生活上涉入电子世界最多的年轻世代 。又称之为新新人类。 X世代：1965-1979，嘲讽权威，求新型态的精神生活，对经济前景没安全感。 Y世代：1980-1994，爱幻想及多变，“现在就给我(Me Now)”的世代。 Z世代：1995-2009，精通科技，创意十足，信心满满，职业道德强烈。 阿尔发(α)世代：2010—2024，上学年龄提早，在学时间较长，可能会是有史以来接受正式教育最为完整的一代。会比Z世代更加精通科技，但也会更注重物质的享受。 吞世代 吞世代(Tweens)，是2003年美国人马丁林·斯特龙在《人小钱大吞世代》一书中提出的概念，是指8岁至14岁具有消费能力的少年。这个词由teens和ween组成，前者指青少年，后者的原意为weenbopper形容穿着时髦，迷恋音乐的小孩。 中国都市数字原生代 5-11岁年龄段是“电视一族”，又是“手机一族”，多用手机拨打电话和玩游戏，而上网也主要为了玩网络游戏 。 12-14岁是“互联网一族”，手机上网除了玩网络游戏外，听音乐等娱乐内容也是重要的活动之一。 现在大部分人都拥有自己的手机，手机里最常使用的业务除了拨打电话和短信外，QQ聊天，微信、电子小说也是他们经常使用的业务之一。（触摸屏手机的来临) e世代青年族群们 X、Y世代 尼特族 、傍老族与啃老族 草莓族、 水蜜桃族 飞特族 、飘一代 奔奔族 、布波族 、新极客 二、e 世代学生的心理特质 （一）外表光鲜，内心脆弱 （二）追求立即的满足 （三）沈溺于网络世界 （四）对传统工作观的扬弃 （五）以自我为中心 （六）不尊重权威 （七）虚荣心强 沉迷于网络世界 中小学生网民网络应用的娱乐化特点比较突出。网络垃圾令人担忧 手机上网成新趋势 生活方式被网络所影响，行为模式被电子所宰制。对于网络依赖的程度，简直就像上瘾一般 媒体对青少年的负面影响绝对远大于正面的影响 以自我为中心 “只要我喜欢，有什么不可以” 。 强调自我而人际疏离。 活在自我的世界中，面对事情很主观，却又缺乏主见。 人与人之间的信任，不见得来自相互认识的深度，而是来自彼此在价值观及信念上的认同。 不愿和家人谈心事，却和网友相约自杀。 不尊重权威 个人人权的观念兴起，即使青少年也有基本人权，也必须被尊重，他们当然也有表达意见的权利，这些都使得传统强调一致性的价值观受到挑战。 案例：《彪悍女教师咆哮女学生》 e世代新新人类心理特质 1. 叛逆心强烈 2. 充满理想及幻想 3. 高度自我中心 4. 低挫折容忍力 5. 不满现实 6. 反抗权威 三、学生次级文化现象 １．行为取向易受同伴认同影响，重视同龄人归属、同龄人支持。 ２．其明显特征表现于语言、服装、舞蹈、音乐、发型、药物、饮食、两性关系等表象上 ３．易受大众传播之影响，注意流行风尚。 ４．拥有特殊语言、肢体语言或暗语。 ５．具有特殊的行为标准、特殊的需求。 学生负面的行为特征 １．图像、服饰、染发文化：追求炫目的刺激与自我感觉。 ２．漫画、电玩、上网文化：将自我封闭，不喜与人接触，缺少人际互动。 ３．pub、ktv、网吧文化：为身体陶醉、逸乐取向的休闲方式。 ４．处处表现自以为是的自我心态。 ５．追求时时变化的生活型态。 学生负面的行为特征 ６．唯我、拜金、打工文化：以物欲目标的，只要我喜欢，有什么不可以。 ７．暗语、肢体语言、表演文化：自成一格的，外人难以理解。 ８．崇拜、名牌、模仿文化：疯狂骚动的一窝风追求。 ９．恋爱、两性、e-mail文化,微信：似是而非的人际与两性关系。 10．嗑药