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信息化背景下中职计算机教育改革

信息化背景下的中职计算机教育改革   摘要:随着信息社会的不断发展,我国企业对于信息技术人才的需求量也在不断的增加,同时对于人才的技术能力有了更高的要求。目前,传统的中职计算机教学培育出的人才已经满足不了社会的发展需求,亟待改革创新培养新型的计算机人才。中职计算机教育作为目前培养新型专业IT人才的重要基地,承担着重大的改革任务,应该对中职计算机的教育方式和专业进行重新设置,增强中职学校的基础设备和师资力量,只有这样才能创新中职计算机教育 关键词:中职;计算机;信息化;改革 中图分类号:G633.67 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)01-0197-01 二十一世纪是一个信息化时代,我国的互联网技术也在飞速发展,企业对计算机方面技术人才需求量不断增加和技术要求也在提高。但是由于中职学校办学条件有限,投入资金有限,中职教育已经满足不了社会的发展需求,亟待改革创新培养新型的计算机人才 1.信息化背景下中职计算机教育改革的意义 现代计算机技术已成为社会各行业发展中的核心技术,计算机的高速普及给广大社会群众的生活、工作带来了翻天覆地的变化,所以我国教育事业在发展中也要充分利用信息时代下的诸多新技术,通过教育信息化建设来满足社会各领域对创新教育的需求。现代高校计算机教育教学在发展中依旧存在较多弊端与不足,其主要体现在高校计算机教育教学体系建设的不完善与教学模式的落后,所以高校计算机教育教学要在现代信息技术的支撑下进行新一轮的教育教学改革,结合信息时代下我国社会事业对各大中职院校计算机教育教学提出的新要求,来探索出一条可以满足中职院校计算机教育教学可持续发展的改革方向与途经 2.信息化背景下中职院校计算机教育改革所面临的问题 由于计算机的教育整体课程的实际操作性和应用性比较强,因此,各大中职院校的学生,除要进行理论知识的训练和培养外,还要增加实际操作应用和创新能力的训练发展。然而,在当前的教育制度背景下,我们国家中职院校的计算机教育发展还存在着很多的问题,阻碍着计算机课程改革和教育的顺利进行,主要表现在以下几个方面 2.1 教学理念落后。当前我国教育体制十分落后,中职院校对于计算机领域专业的教育并没有明确的先进教育意识和科学的教育培训理念,对于市场的新形势和竞争趋势走向也不清晰,这使得学生对于外界市场和社会的发展缺乏危机感和竞争意识。如果学校的教育理念不能得到有效的改革,那么中职院校的计算机教育将继续陷入难关当中无法突破 2.2 办学条件简陋,硬件不充足。整体来看,我国中职院校的硬件条件较之以往有了很大改善,但是区域教育的发展和当地的经济社会发展水平关系密切,不同地方的教育发展水平并不均衡,一些中职院校的硬件投入和资源配给并不充足,阻碍了计算机教育的开展。诸如一些中职院校到现在仍旧没有校园网,故而很多网络技术应用课程难以进行,实验、实训更是沦为空谈。一些中职院校因为资金短缺,导致师资缺乏,计算机教师的素质不高,大部分没有TI’行业从业经历,实践经验较少,大部分都是大学毕业后走上讲台 2.3 课程设置不合理。职业教育与”市场”密切相联,市场对人才的需求,可以直接从中职院校的课程设置反映出来,可以说课程设置的机动性、市场性、应用性是中职院校学生就业最大的保证。然而,很多中职院校计算机课程设置并不合理,不但教学手段单一,教学内容也没有及时更新,导致中职计算机教育脱离了”市场”的轨道,学生进入一些基层岗位,诸如软件安装、计算机硬件维护等,难免会出现手忙脚乱的情况 2.4 教学模式单一。在信息化的大背景下,计算机教育应抓住机遇,迎接挑战,而现如今,在中国很多计算机中职教育机构的教学模式与高等院校教育模式一致,主要的教学模式为演示、操作、讲解计算机的基础知识,教学内容枯燥、无法吸引学生的注意力,集体授课仍然是主要的教学形式,没有突出中职教育的特色,无法根据学生的自身特色进行教育,长此以住,学生在繁重的理论学习中力不从心,无法学习到专业性较强的计算机技术,在这样的教育模式下培养的学生与IT业所需要的人才素质差距甚大。因此,中职教育要与时俱进,按照社会的实际需要来培养人才,适当改变教学模式 2.5 计算机专业教师整体水平偏低。我国现在有很多中职教师学历较低,相当多的中职教师为大专学历,甚至更低,师资力量整体文化水平偏低。因此,为有效提中职计算机教育专业水平,必需培养和提高计算机教师的整体水平,才能为名师出高徒奠定扎实的基础 3.信息化背景下中职计算机教育改革途径 3.1 开创新理念和教学思路。中职教育当中,为使学生更好的满足社会和企业的需求,我们应充分结合计算机技术专业的实际应用来设计课程,加强对计算机教学环境和资源的整改,以实际应用为出发点,大幅提升学生对于计算机技

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