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信息技术在初中数学教学中的应用 　　【摘 要】随着人类社会的发展，人类进入了以信息技术为主题的信息时代。信息技术越来越广泛地应用于人们的工作和生活中，成为现在这个时代人们生活工作不可缺少的重要工具。而信息技术在我们的正常教学中的作用也越来越重要，一方面，信息技术在教学中可以为教师提供新型的动画演示，另一方面，信息技术也为学生在学习过程中更好的获取知识提供了新的输送途径，极大的调动了学生学习的兴趣。本文从信息技术的概念和辅助初中数学的内涵入手，结合传统的数学教学方式，提出一些自己在运用信息技术在具体实践中的看法和建议 【关键词】信息技术；初中；数学教学；学生 在社会迅速发展的今天，信息技术广泛应用于各行各业中，取得了巨大的经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一的教育当然也不例外，随着信息技术的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代化的信息技术已在课堂教学中得以广泛的使用。信息技术辅助数学教学能创设情境，提高教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的结果 一、信息技术辅助初中数学教学概念和意义 1.信息技术辅助初中数学教学的概念 信息技术主要是指计算机技术，多媒体技术，网络技术和通讯技术，利用这些信息技术可以在学科教学中使枯燥的学科知识等转化成形象，生动的电子信息，变单调为丰富，提高教学效果，有利于全面提高学生素质。而辅助教学，最基本的就是应用现代信息技术，将信息化等现代教育手段应用到课堂中去，信息技术都只是作为一个平台，或者说是教学工具，以达到教学育人的目的 2.信息技术辅助初中数学教学的意义 信息技术辅助初中数学教学的概念，一是能够拓展各科知识内容的来源和范围。二是能够优化各学科的教学过程，不断增强学生的学习兴趣，提高学生的注意力，激发学生的求知欲。三是能够有效地调动各种教育教学资源，使学校方方面面的教育教学资源得到充分的整合和有效利用 二、信息技术在初中数学教学应用中的重要作用 1.探求创新，再现知识发现过程 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，站在世纪之交，展望世界，国际竞争，表面上看是综合国力的竞争，实际上是国民素质、人才创新能力的竞争，而创新的源泉则是人的创造力，这就为现代的教育提出了一个迫切需要解决的问题，显然，仅以记忆储存知识为目标的传统教育是不能适应知识经济时代的要求 2.展现过程，培养学生的思维能力 利用信息技术支持下的动画演示，生活中的数学问题的情景再现，可以让学生从具体问题到抽象概念，从特殊问题到一般规律，逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数学。这一过程让学生直接感受到数学来源于生活，抽象于实践，创设了数学教学的良好情境，建构了较理想的学习环境，使学生比较自然地接受数学概念，同时开阔了学生视野，有助于发散思维的培养 三、信息技术在初中数学教学中的思考 （1）信息技术辅助教学，是运用计算机辅助授课教师解决难点教学问题，因而应让计算机成为教师进行课堂教学的辅助手段，而不能完全代替教师的授课。而且，每一节课不要非用计算机辅助教学不可，这样容易进入用计算机代替黑板的误区 （2）任课教师在用计算机进行辅助教学时，除了在课件上下大工夫，让课件尽量符合本节课的要求，能解决教学难点之外，还应在教学基本功上多钻研，提高教师的讲课水平和驾驭课堂的能力，使自己的课在教学水平方面上一个大的台阶，而让计算机课件起到锦上添花的作用 四、信息技术在初中数学教学中应当避免的误区 第一，应用信息技术在初中数学教学要注意学生抽象思维能力的培养。信息技术教学可通过动画、过程演示等手段抽象问题具体化，使复杂的数学思维过程被更好地展现出来，变得易于理解，从而达到化难为易的目的，但在教学过程中，若只是一味地把一切抽象问题都形象化，使学生轻易得到答案，不利于学生抽象思维能力的培养。因而教师必须在先进的教学思想指导下，用最佳的教学策略为学生创设一个更富有启发性的教学情境，发动学生积极参与，让他们去思考、发现、探索，促进学生形象思维与抽象思维能力的同步发展 第二，应用信息技术在初中数学教学切忌盲目追求”多媒体”功能。开展应用信息技术数学教学切忌立足于现代教学媒体的功能来设计教学活动，一味地追求视听新异刺激。如有的应用信息技术教学课，整节课几乎充满了影视画面或动画，在教学过程中，学生答对了，就出现鼓掌声或来一段欢快的音乐，并出现一个笑嘻嘻的孩子的画面，当学生答错了，出现砸碎玻璃杯声或一串怪叫声并出现一个哭泣的孩子的画面。这样做的结果不仅不能增强教学效果，反而喧宾夺主，干扰学生思考，削弱课堂教学效果 在信息技术辅助课堂教学的作用下，新的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要