当师培生遇到多元文化教育准教师的多元文化意识与教学实.PDF

當師培生遇到多元文化教育：準教師的多元文化意識與教學實踐 當師培生遇到多元文化教育： 1 準教師的多元文化意識與教學實踐 劉美慧 國立台灣師範大㈻教育㈻系教授 洪佳慧 台北市立華江國小㈹課教師 摘 要 本文係我在一所師範院校與一班大四學生的多元文化教學與學習的故 事，我以全班教學及互動為脈絡，呈現我的教學實踐，但為了更深入理解學 生的多元文化意識開展歷程，特別選取三位學生，進行深入的個案分析，分 析的時間向度從大四的課堂學習跨越到大五實習，共計二年的時間，空間向 度則穿越大學課堂與小學教室，以瞭解其在教室開展的多元文化意識，在初 次面對教學場域時，如何透過課程知識與置身在地的途徑，發展實踐知識。 具體言之，本研究旨在分析師培課程的多元文化教學如何影響準教師的多元 文化意識與教學實踐。本文從文化敏覺與頓悟、反身自省與探索、行動試探 與轉化三個面向來分析師培課程的多元文化教學策略，以及準教師的多元文 化意識與教學實踐轉化歷程。 關鍵詞：多元文化教育、多元文化意識、教學實踐 1本文視行文的前後脈絡，將「師培生」與「準教師」交互使用，當研究參與者在師培課程 修課時，稱其為「師培生」，在教育實習階段時，則稱為「準教師」。 教育研究與發展期刊（第五卷第一期） 2009.03 1 Journal of Educational Research and Development 當師培生遇到多元文化教育：準教師的多元文化意識與教學實踐 When In-ser vice Teachers Encounter Multicultural Education: The Development of Multicultural Consciousness and Teaching Practice Meihui Liu Professor, Department of Education, National Taiwan Normal University Chia-hui Hung Substitute teacher, Taipei Municipal Hua Jiang Elementary School Abstract This paper represented the stories between me, as a teacher educator, and the senior students who took my multicultural education course at the teacher education program. I explore my multicultural teaching practice within the whole cultural context of the class. In order to get in-depth understanding of the development of multicultural consciousness, three in-service teachers were selected as the exemplary cases for analysis. The analysis was from the senior class to the intern in terms of time, while from the university