茅屋为秋风所破歌(课堂PPT).pptVIP

南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。 我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。 一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。 盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。 哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。 啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！ 抓情节 入情境 试抓关键词 拟写各段小标题 再读课文 1、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。 2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？ 秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 企盼广厦 痛惜——痛心——痛苦 ——痛忧 情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情 忧民生疾苦，察人间冷暖的济世情怀 第一节赏析： 1、作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号） 2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ （“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。） 3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？ （ “卷”字好。即形象又有力度。） 4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？ （还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。） 第二节赏析： 1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ （诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。） 3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？ （ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。） 2、群童为何抱茅？ （本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。） 第三节赏析： 1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ （下雨） 2、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？ （自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻） 第四节赏析： 1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？ （ 安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 ） 2、由此可见杜甫是一个怎样的人？ （ 忧国忧民 ） 由此可见，杜甫是一个怎样的人？ 杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。 诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。 茅屋为秋风所破歌 秋风破屋 心情苦痛 群童抢茅无可奈何 长夜沾湿忧思不绝 广厦千万间 写 景 记 事 直抒胸臆 自 己 天下寒士 推己及人 忧国忧民 杜甫草堂景区的南大门，直对浣花溪 考考你 李白 诗豪 杜甫 诗佛 王维 诗仙 李贺 诗圣 刘禹锡 诗鬼 世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。 民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。 　　　 郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联 茅屋为秋风所破歌 杜甫 作者简介  杜甫：现实主义诗人。 理想： “致君尧舜上，再 使风俗淳”——《奉赠韦丞丈二十二韵》。 (辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相比肩的有道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、民风淳朴的生活。 ) “诗史”、“诗圣” 《望岳》 《石壕吏》 《春望》 《茅屋为秋风所破歌》 诗歌学习方法指导 1、析诗题 2、知背景 3、想画面（故事） 4、品语言 5、悟情感 析诗题 “茅屋”，即杜甫于肃宗上元年（760），在朋友帮助下，在成都浣花溪 边盖起草堂。 为”读wéi，在这里“为-----所”被动句式。 歌，古诗体裁之一，通称“歌行