九年级物理牛顿第一定律教学设计 .docVIP

　　九年级物理牛顿第一定律教学设计 [九年级物理牛顿第一定律教学设计]九年级物理《牛顿第一定律》教学设计 　　教学目标 　　一、知识与技能: 　　知道并能用语言表述牛顿第一定律，九年级物理牛顿第一定律教学设计。 　　二、过程与方法: 　　培养学生严谨的逻辑推理能力。 　　通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力。 　　善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合。 　　三、情感态度与价值观: 　　通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。 　　教学重与难点 　　重点：“理想实验”法，牛顿第一定律。 　　难点：让学生确信牛顿第一定律并理解其内涵。 　　教学准备 惯性小车、斜面、木块、木板、毛巾、标志小旗． 　　教学过程 　　一、体验、观察、顿悟、阐述 　　师：同学们，根据平常的观察和生活经验告诉我们：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。（请观察） 　　学生实验一：抽学生到讲台上做用力使讲桌运动的实验。并指出当我们用力推或拉桌子时，桌子才会运动，当推力或拉力撤消后，桌子就停止运动。（A、运动需要力来维持） 　　学生实验二：学生演示小车在木板上运动情况。用力推小车时小车开始运动，当推力撤消后小车仍能运动。 　　（B、运动不需要力来维持） 　　师：既然物体的运动不需要力来维持，小车为什么会停下来呢？ 　　生：是桌面对小车的