在体验中理解感悟——高校思想政治理论课体验式教学的思考.pdf

第32卷 第 1期 齐 鲁 师 范 学 院 学 报 VoI．32 NO．1 m 2017年 2月 Jou alofQilu NormalUniversity Feb．2017 — — — — 在体验中理解感悟 — — 高校思想政治理论课 “体验式”教学的思考 鞠忠美 (齐鲁师范学院 马克思主义学院，山东 济南 250200) 摘要 ：体验式教学应用于高校思想政治理论课改变了传统的教学模式，有助于提高学生学习兴趣、培养 学生的能力，使学生在体验 中获得情感体验和思想教育，从而有助于提高思想政治理论课教学效果。体验式 教学设计包括 目标确定、内容与方案设计以及教学评价几个环节。在运用体验式教学过程 中，要注重发挥学 生的主体能动性、教师的主导作用，处理好与其他教学方式方法的关系，并要注重对教学过程的监督反馈。 关键词：体验式；思想政治理论课；理解；感悟 中图分类号：G416 文献标识码 ：A 文章编号：2095—4735(2017)01—0012—04 高校思想政治理论课是系统地对学生进行思 认识事物。 “体验教育”就是受教育者在实践中 想政治理论教育的主阵地、主渠道。在教学过程 感知事物，并获得对事物的规律性认识 ；在实践 中，由于思想政治理论课程具有较强的思想性、 中获得情感的共鸣，在情感体验中获得思想上的 政治性和理论性，传统的教学模式在一定程度上 认识 ；将其对事物的规律性认识、情感上的体验 给学生留下了政治说教的影响。学生学习兴趣低、 以及思想上的认识转化为 自身的自觉行为。由此 参与性差，这在很大程度上影响了思想政治理论 看来， 体“验”至少应包括两个层面，即行为体 课教学 目标的实现。针对这种现象，各高校纷纷 验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是 进行教学改革，在教学中纷纷采用案例教学、研 学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验 讨式教学等教学方式方法，这些改革推动了高校 的基础上所发生的内化、升华的心理过程。 思想政治理论课教学工作的推进，提高了教学效 其一，体验式教学应用于高校思想政治理论 果。体验式教学是 20世纪末伴随着素质教育的 课教学，有助于解决当前思想政治理论课教学面 兴起而逐步进入我国研究者的视野，并应用于高 临的困境，调动学生的学习兴趣 ，启发学生思维， 校思想政治理论课。 加深学生对理论的理解 ，寓理于情，情理交融， 一 、 体验式教学应用于高校思想政治理论课 增强思想政治理论课的针对性和实效性，发挥高 所谓 “体验”，简单地来说是指通过实践来 校思想政治理论课在高校宣传思想工作中的作 收稿 日期：2016—12—21 基金项 目：山东省高校教学改革研究项 目 “高校思想政治理论课 问‘题 ·情境’体验式教学模式的探索与实践”阶段性成果。 作者简介：鞠忠美 (1973一)，女，山东莱州人，副教授。 总第179期 齐鲁师范学院学报 用 。在实际教学中，由于某些原因造成了一些学