新媒体视阈下高职学生心理健康教育分析.pdf

学教育 囫 新媒体视阈下高职学生心理健康教育分析 圜 吕冰冰 内容摘要：在新媒体技术应用 日益广泛的情况下，越来越多的高职学生使用新媒体，但 同时也深受新媒体 交互性、及时性、开放性等特点的影响，致使高职学生心理发生一定程度的变化，呈现出不同的心理特点。这使 得 当前开展的高职学生心理健康教育适用性不高，不能 良好的调节学生心理，使学生保持最佳的心理状态。基 于此，本文将通过分析新媒体时代下高职学生心理特点，进一步探讨如何在新媒体视域下创新高职学生心理健 康教育，希望对于提高高职学生心理将抗教育有效性有所帮助。 关键词：新媒体 高职学校 心理健康教育 相关调查显示 ，我国高校几乎 “少言寡语”的现象。 动作用。而新媒体也能够为高职学 实现 了网络全覆盖 ，互联 网、虚拟 2．自主性增强，但 自我意识弱 生传输 良莠不齐的网络信息，使得 社 区、移动通信 、微信 、微博等新 化。正值青春期的高职学生，具有 高职学生无所适从，难 以有正确的 媒体被大学生广泛使用 。此种情 较强的好奇心和新鲜感，这使得他 标准衡量对与错、是与非 ，这在一 况下，高职学生势必会受到新媒 们对新鲜事物极为敏感，愿意去接 定程度上影响了高职学生心理健 体的影响，使其心理发生变化。这 触、了解新理念、新事物，相应的越 康教育，致使学生难 以深受心理健 对于高职学生心理健康教育来说， 来越多的学生应用新媒体 ，并且受 康方面知识的教育和影响，树立正 是一个不小的挑战。对此 ，应当从 到新媒体所影响，改变 自身的思维 确的价值观、人生观 、世界观 。 新媒体视域来了解当前我国高职 和观念，愿意 自主参与各种活动或 2．人际关系方面。开放 的校园 学生心理健康教育现状 ，进而积极 事情中来，这在一定程度上增强了 环境以及新媒体的广泛应用，为高 创新高职学生心理健康教育，提高 学生的自主性。但是在 良莠不齐 职学生创造 了良好的人际交流平 教学有效性，为使学生保持最佳的 的网络信息影响下学生 自主意识 台，促进学生与他人之间良好的沟 心理状态而努力 [11。由此可以确 逐渐被削弱，容易迷失 自我圆。 通和交流，进而使学生的人际圈不 定 ，新媒体视域下积极创新高职 3．个性化突出，但人格障碍增 断扩大。但新媒体的频繁使用也会 学生心理健康教育很是必要。 多。新媒体的虚拟空间给高职学 让学生将新媒体视为抒发情感、心 一 ． 新媒体时代高职学生心理 生提供了无限自由，学生们可以通 情、理想等方面的平台，进而将 自 特点 过匿名或化名方式发表言论 ，且不 己捆在狭小的空间中，不与学生、 随新媒体时代的到来，新媒体 会受到任何程度的约束，如此学生 教师沟通。如此教师将难以了解学 在人们的生产生活中应用越来越 的个性极大程度上得到张扬，这使 生 的所思所想，明确学生 的心理特 广泛，相应的高职学生在 日常学习 得学生 的个性 比较突出。但 同时 征，如此高职学生心理健康教育将 和生活中能够频繁使用到新媒体， 也使学生不知道如收敛 自己的个 难 以有针对性的展开 ，调节学生的 并且深受新媒体开放性、交互性、 性，控制 自己的情绪，导致学生人 心理。这将降低高职学生心理健康 便捷性 、及时性等特点所影响，使 格障碍增多，容易产生焦虑、紧张、 教育的意义。 得高职学生心理发生一定程