浅谈幼儿园数学教育中的模式教学.pdf

基础教育 浅谈幼儿园数学教育中的模式教学 张苏颖 (长沙师范学院 湖南 ·长沙 410100) 中图分类号：G612 文献标识码：A DOI：10．16871~．cnki．kjwhb．2017．01．052 摘 要 模式在幼儿园数学教育中的地位毋庸置疑，模式能 易演变成一种恶性循环，导致幼JLt[~够完成多因素模式排 力是幼儿数学认知能力的重要组成部分，对幼儿数学能力 列，但无法将模式知识迁移运用到生活当中。 的发展有着重要的影响。但 当前许多幼儿教师对模式及模 本文将对模式的特点、模式发展的特点、模式学习的本 式教学的认识和理解仍然存在诸多问题。幼儿教师应正确 质以及如何开展模式教学进行阐述，以期为幼儿园数学教 认识模式教育活动，明确模式教育活动的真正 目标是丰富 育的研究与实践提供一些有意义的借鉴和参考。 体验，提高能力；只有将基础打牢固，才能真正发展幼儿的 1认识模式 模式能力；模式的学习要从生活中来，到生活中去。 模式是指有规则性的图案、花样、声音或事件等的重复 关键词 幼儿园 数学教育 模式教学 出现，也可以是呈现于感官的一个重复性刺激。模式反映的 A BriefDiscussion on Modelling Teaching in Kinder- 是客观事物和现象之间本质、稳定、反复出现的关系。模式 gartenM athematicsEducation ／／ZhangSuying 有两个根本特点：重复性和可预测性。多种元素按规律循环 Abstract Modelling playsan undoubtedly importantrole in 排列，只要符合这一原则 ，都可以称之为模式。 kindergartenmathematicseducation，asmodellingability，anim— 模式在生活中处处可见，“红一绿一黄”交通灯的循环 portantcomponentofchildren’Smathematicalcognitiveability， 转换 ，春、夏、秋 、冬四季交替 ，服装的图案设计 ，乐 曲的创 exertsgreatinfluenceOilchildren’sdevelopmentofmahtematical 作，建筑的装饰处处都透着模式的思维。小小的模式隐藏着 ability．Butcurrently，manykindergartenteachersstillhavevari- 大大的道理，模式透出了生活之美，世界之秩序。对于教师 OUSproblemsinunderstandingmodellingandmodellingeduca- 来说 ，必须了解模式与生活的关系，必须了解模式的抽象认 tion．Kindergarten teachersshould haveaclearknowledgeof 识源 自生活的方方面面。 modeHing educationandmake clearthattherealpurposeof 2认识模式发展的特点 mod ellingeductionistoenrichchildren’Sexperienceandim- 皮亚杰对儿童的模式学习发展进行了研究，他的研究 provetheirabilities．Onlybylayingasolidfoundationcanteach- 告诉我们：儿童在婴儿期就开始感知模式。最初他们感知的 erstrulydevelopchildren’Smodellingability．Besides，modelling 是空间上的，如房间里有规则摆放的家具 ，同时他们也可以 learningshouldcomefrom lifeandthenenterlife． 感知一些习惯性的行为动作。随着年龄的增长，儿童的模式 Key words kindergarten；mathematics education；modelling 概念逐渐发展起来。 teaching