浅谈计算机英语教授教化改革压缩版文档.doc

就业导向下的中职英语教育改革 ——以巴音郭楞职业技术学院计算机系英语教学改革为例 滕维波 （新疆巴音郭楞职业技术学院基础课教学部 新疆 库尔勒 841000） 【摘????要】根据当前我院计算机英语教学现状，针对计算机中职专业学生的就业需求，以学院“高薪就业年”和“颠覆性教学改革年”为契机，进行以就业为导向的英语教学改革。 【关?键?词】计算机英语教学? 现状 以就业为导向 改革 一、巴音郭楞职业技术学院计算机系（中职）英语教学的现状 中职教育的培养目标是“社会所需要的初、中级技能型人才和在第一线工作的高素质劳动者（灰领）”，其职业特点是直接面向具体工作实用技能的教育，所教、所学、所用都要紧密地联系实际和学生将来工作岗位的需求，要实用、有用、能用、管用。然而纵观我院计算机系目前的英语教学现状来说，要达到这个目标还存在以下几个方面的问题。 ⒈教师的方面： ⑴、教师的来源：在教师招聘时，只注重教师的学历水平，而忽略了职业学校教师专业性和实践性相结合的职业教育的特点。 ⑵、教师的教学观念：职业教育观念意识淡薄，职业教育特色不明显。 ⒉学生的方面： 在笔者所带的计算机系2010年中职秋①--⑥班的学生情况来看，整体呈现基础差，学习英语的积极性不高。 二、巴音郭楞职业技术学院计算机系（中职）市场需求： 白永红院长曾明确提出，“职业教育就是就业教育”, 职业教育必须以就业为导向进行教学改革和创新，所以说在探讨职业教育改革时候，必须关注学生将来就业岗位市场的具体要求和需求量。 ⒈市场需求量：根据国家权威部门人力资源和社会保障部的紧缺人才报告显示：在我国IT行业人才还存在严重的结构失衡,呈现两头小、中间大分布，即每年对技术工人（软件蓝领）需求量高达数百万人，主要是电脑打字员、电脑及相关产品营销员、电脑组装维修员、网页制作员等。 ⒉市场岗位的具体要求：通过调查企业对中等职业教育IT类人才能力的要求主要有以下几个方面：要有良好的基本素质、有扎实的专业基础、要有良好的技术素质，从专业能力的角度来说，其培养的学生应具有计算机的基本知识和基础理论,熟悉计算机软硬件操作,具有一定的硬件维护、网络安装和管理、网页设计与多媒体信息处理的能力。 三、结合学院实际情况和学生就业市场的需求，在中职英语教学中要坚持以就业为导向进行教学改革： 巴音郭楞职业技术学院将进入加快发展，努力实现二次腾飞的关键时期，学院党委明确提出2010年为学院“ 高薪就业年”和 2011年为 “颠覆性教学改革年”，我们要以此为契机进行在就业导向下的英语教学改革，坚持以学生就业为导向,以市场需求为基本依据,把工作岗位所需要的英语知识和能力落实到为专业课服务和实践教学环节中,提高英语教学的针对性和实用性。笔者主要从以下几个方面进行英语教学改革，为学生高薪就业而服务。 ⒈以就业为导向，结合我院实际生源情况，合理定位人才培养目标 根据当前我院实际生源情况和“职业教育就是就业教育”的特征，计算机中职专业的人才培养目标定位：培养应用型、操作型技能型初、中级从事基础性电脑维护和软件开发的人才。主要是电脑打字员、电脑及相关产品营销员、网站维护员、电脑组装维修员、计算机软件操作员、网页制作员等。 ⒉突出职业特色，进行教学改革，增强学生就业能力 ⑴、在课堂教学模式上进行改革，培养学生学习英语的积极性 抛弃传统的以教师为中心（Teacher-centered）的教学模式，笔者根据我院计算机系学生实际情况，结合学生将来的就业需要，以学生为中心（Stutent-centered）进行英语课堂教学。例如在计算机英语教学中坚持“必需、够用”的原则，让学生对于计算机专业词汇的记忆只停留在字面意义的理解和短文翻译上，不需要对相应词汇的发音和拼写进行要求。在教学的内容上不局限于教科书上的知识，而是应该根据学生的实际“需要”，多方面、多渠道的引进不同形式的教学材料，例如，笔者在计算机英语教学中，还串插的讲授有关最新的《电脑爱好者》、《电脑报》上的英语知识和实用的相关技巧，在这种教学模式使学生能够获得学习英语的“成就感”和“兴奋点”，使学生从“要我学”转变为“我要学”，极大的调动了学习的主动性，提高了教学质量。 ⑵、在教学方式方法上，要做到紧贴社会需求，坚持以“实用为主”的原则 从中职教育的培养目标出发, 英语课堂上运用“教、学、做”一体化教学方法，做到紧贴社会需求，突出“实用”的原则。例如,笔者在中职计算机英语Keyboard这一课，在讲到Ctrl功能键时，首先让大家在键盘上找到Ctrl键的位置，然后告诉它是英文单词Control（中文意思是控制）的缩写形式，所以Ctrl键叫“控制键”，并告诉学生Ctrl键总是与其他字母键配合使用，方可产生控制功能。然后学生们在各自的电脑上自发的进行尝试操作，