新人教版七下21《伟大的悲剧》.pptVIP

第六单元科幻探险 探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。本单元主要选取探险与科幻方面的文章，希望你能从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。 第六单元学法指导： 本单元重点学习浏览。 浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。 另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。 * 人教版七年级下册《语文》 21 伟大的悲剧 R·七年级下册 （奥地利）茨威格 导入新课 同学们，人类的历史有时往往是很残酷的。古语云：“成者为王，败者为寇。”可是，奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者——英国探险家斯科特作传。这其中到底隐藏了怎样的可歌可泣的故事，饱含了怎样深刻的人文内涵？今天我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》！ 学习目标 1.了解茨威格及相关背景；能抓住典型事件和人物，把握课文内容。（重点） 2.学习本文运用动作、心理描写等刻画人物形象的方法；体会环境描写的作用；体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点） 3.感受南极科考队员震撼人心的悲壮美，从而激发探索自然奥秘的兴趣，培养自己大胆探索、献身科学的精神。（重点） 学习目标 茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面，有“历史上最好的传记作家”之称。代表作有小说《象棋的故事》，传记《三位大师》等。 奥地利 背景链接 1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，而斯科特等五位冲击南极的英雄，最后长眠在茫茫冰雪中。 背景链接 作者茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章，表达了人类征服自然的崇高悲壮的精神。 课文节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》）。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。 本文体裁是传记。前面学过的《邓稼先》也是传记。 吞噬 疲惫 钦佩 鲁莽 毡鞋 保佑 厄运 拽 绑 搂 昔日 堡垒 辜负 凛冽 课本131页 读读写写 zhuài bǎng lǒu bǎo lěi gū lǐn liè shì bèi qīn pèi mǎng zhān yòu è 课本131页 读读写写 拯救 耀武扬威 姗姗来迟 忧心忡忡 语无伦次 海市蜃楼 zhěng yào shān chōng lún shèn 毛骨悚然 怏怏不乐 羸弱 毋宁 告罄 癫狂 遗孀 精疲力竭 sǒng yàng léi wú qìng diān shuāng jié 补充 词语解释 拽：拉。 毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。悚然，恐惧的样子。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 毋宁：不如。 吞噬：吞食。 羸弱：瘦弱。羸，瘦。 告罄：指物资用完。罄，尽、空。 课本 词语解释 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 昔日：往日，从前。 忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 海市蜃楼：比喻虚幻的事物。 姗姗来迟：形容来得很晚。 厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。 精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。 补充 整体感知 1.快速默读课文。分小组合作讨论： （1）请用一个词语概括你读后的感受或心得。 （2）按时间顺序，梳理脉络情节，并复述课文内容。 （3）用一句话概括全文内容（时间、人物、地点、结局）。 整体感知 （1）请用一个词语概括你读后的感受或心得。 感动、崇敬、钦佩、敬佩…… （2）按时间顺序，梳理脉络情节，并复述课文内容。 奔向南极——绝望而归——带信作证——归途遇险——悲壮覆灭 斯科特探险队一行无人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，但悲哀地发现有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了激烈的搏斗，最后悲壮的死去。 复述故事情节。 整体感知 （3）用一句话概括全文内容（时间、人物、地点、结局）。 1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。 整体感知 2.再读课文，画出让自己感动的地方。如：文中令人难忘的细节。 3.读了课文，你体会到作者怎样的感情？ 本文表达了作者对斯科特一行身上体现出的人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神的高度颂扬。 21 伟大的悲剧 R·七年级下册 （奥地利）茨威格 第二课时 探究文本 1.第1段为全文奠定了什么样的感情基调？ 第一段交代了斯科特一行往南极进发的具体时间，说明斯科特和阿蒙森角逐第一个到达南极点失败。为后文定下了悲