第七章 学前儿童社会教育活动的设计与指导.pptVIP

第七章 幼儿园社会教育活动的设计与指导 第一节幼儿园社会教育活动设计的原则 一、目标性 所谓目标性原则是指教育活动设计首先必须符合培养的目标。其次是指每项活动必须有明确、具体的目标。 二、针对性 所谓针对性，一是指教育活动的设计应针对社会教育的内容，二是要针对幼儿的实际。 ①幼儿的生存环境。 ③幼儿的个体差异。 ④幼儿社会性发展的现实状况。 三、活动性 所谓活动性原则是指社会性教育活动必须使幼儿积极主动地与人交往、动手、接触、体验、观察、思考、表现，主动地发展社会性。 1．在幼儿的生活中体现活动性 2．幼儿是活动的主体 3．活动方式的多样性 四、全体性 全体性是指社会性教育活动设计要面向全体幼儿，使全体幼儿在原有水平上得到提高。 五、整体性 整体性的原则包括两个方面，一方面，社会性教育活动必须针对社会认知、社会情感、社会行为习惯的整体发展，另一方面，社会性教育活动不能只指向幼儿园的课堂，也应指向幼儿行为表现的各个方面，如课堂外的生活表现、游戏表现、家庭表现等，将幼儿的行为表现视为一个整体，而不只是一个侧面或时段。 第二节 幼儿园社会教育活动的设计 幼儿园社会教育活动设计的一般步骤，包括确定教育目标、选择活动内容、拟定活动目标及策划活动过程几个部分。设计则是将以上思考过程的文字化，即写成教案。 一、设计教案 （一）活动名称 （二）活动目标的设计与拟定 （三）活动准备 （四）活动过程的设计 （五）活动延伸 （一）活动名称 是指教育活动的题目，一般是对活动内容、活动目标的反映。此外，在活动名称的前面或后面要附上班次，如：“高高兴兴上幼儿园（小班）” （二）活动目标的设计与拟定 （1）社会教育目标主要由社会认知、社会情感、社会行为技能发展等几方面构成 （2）表述时应做到简洁、明了，可操作性强，尽量从幼儿学习的角度出发。 “初步了解自己是班里的一员” “让幼儿初步了解自己是班里的一员” （3）在目标的表述上，要根据幼儿的发展现状和需要，适当体现各领域的教育目标。 例如，大班活动“说说我的家”， 活动目标是这样表述的： ①知道自己家的人口、成员，能说出家中几样用具（家具、电器等）—社会认知方面的目标。 ②知道自己是家中的一员，喜欢自己的家，欢迎客人去自己家—社会认知和情感方面的目标。 ③锻炼幼儿口语表达能力和与同伴交往能力—社会行为技能和语言方面的目标。 （三）活动准备 如“中班社会活动——我的好朋友”活动准备是这样写的： （1）材料准备：交朋友方法标记图、心形图画纸、移动板、录音机、磁带等。 （2）知识经验准备：歌曲—《朋友越多越快乐》、《和你在一起》，幼儿有在本班交朋友的经验。 （四）活动过程的设计 1．开始部分 2．基本部分 3．结束部分 活动的开始部分 教师组织活动的方式，一般有讲故事、引导幼儿看图片、欣赏录像资料、情境表演等。如果是外出参观活动，则在开始部分要告诉幼儿参观何处，并提出参观要求等。一般情况下，正规性教育活动的开始部分时间在3~5分钟，一般不超过10分钟，否则就会影响基本部分的教学效果。 如，活动“请到我的家乡来”开始部分是这样设计的：看家乡的录像片或幻灯片，请幼儿指出自己知道的地方、特产等。 活动的基本部分 （l）这个活动大体分哪几个步骤？ （2）每个步骤必须完成哪些内容？采用什么方式方法？ （3）哪一个步骤是重点？哪一个步骤是难点？应如何突破？ （4）每个步骤的时间大体应怎样分配？ （5）每个步骤如何进行清楚的陈述？ 3．活动的结束部分 （五）活动延伸 如，上述“月饼的联想”活动的延伸是这样设计的：调查家里的人最喜欢吃什么样的月饼？最不喜欢吃什么样的月饼？还想吃到什么样的月饼？完成一张调查表。 关于幼儿“自我意识”教育活动的设计活动 题目——我长大了（大班） 我长大了（大班） 活动目标 （1）感受自己的成长。 （2）知道自己的成长离不开老师的关心与帮助，教育幼儿要尊敬老师。 （3）懂得自己长大了，应该更能干、更勇敢。 活动准备 每个幼儿准备自己上小班和中班时的照片各一张。 活动过程 （1）请幼儿结合照片说说自己的成长过程，使他们知道自己在不断长大。 （2）谁帮助我们取得了这些进步？谁最关心我们的进步？让幼儿分组讨论，使幼儿知道自己的点滴进步都是和老师、父母等成人的关心和帮助分不开的。 （3）肯定幼儿取得的进步，并向他们提出新的希望与要求。 活动建议 也可以在活动前布置主题为“我长大了”的展览会，展览的内容为部分小班、中班幼儿的照片，身高、体重增长图表，及部分小班、中班幼儿的美术作品，以便于活动时让幼儿结合展览展开讨论。 活动延伸 在其他活动中，以“我会……了”、“我学会了……本领”为题展开讨论。 * 中班 小班