第三章 幼儿园教育活动要素的设计 3-3.pptVIP

第三章 幼儿园教育活动要素的设计 第三节 幼儿园教育活动组织与实施的设计 一、幼儿园教育活动组织与实施的含义与作用 含义 幼儿园教育活动的组织与实施是为将教育活动目标和内容落实在实践中而对教育活动实施过程所采取的安排策略。 幼儿园教育活动的组织与实施是实现预期的教育活动目标的基本途径，是幼儿园教育活动设计中的核心环节和实质性阶段。 二、幼儿园教育活动组织与实施的设计原理与技术 （一）不同结构化程度的幼儿园教育活动组织与实施的设计趋向 从无结构活动到完全结构化活动，活动的组织与实施以教师为主体设计，活动趋向周密和细致；从完全结构化活动到无结构活动，活动的组织与实施以幼儿为主体确定，活动趋向弹性和开放。（见图3-4） 幼儿园教育活动组织与实施趋向周密和细致 o-----------------0--------------------0-----------------o 纯游戏活动 低结构活动 高结构活动 完全结构化活动 幼儿园教育组织与实施安排趋向弹性和开放 图3-4 幼儿园教育活动组织与实施安排设计的基本趋向性 在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，设计者会以自身为中心进行周密预设，对涉及到活动过程的各个因素都会做事先细致的考虑和安排，包括活动环境、活动材料、活动环节、活动形式、活动方法、活动手段和活动的延伸要求等。 在设计幼儿园低结构教育活动的组织与实施时，活动设计者往往会以幼儿为中心，较多考虑幼儿的兴趣和需要，活动进程的预设不过于周密，而是倾向于弹性和开放。 （二）幼儿园教育活动组织与实施的设计技术 1.高结构教育活动的组织与实施的设计 在活动目标的指导下，活动设计者以自身为中心周密考虑活动的准备（包括环境的创设、材料的提供和幼儿前期经验的储备）、活动的形式（集体、小组和个别）、活动的方法（讲解、演示、示范、讲述、提问、讨论等）、活动的过程（包括导入、基本和结束部分的安排）和活动手段（包括多媒体手段的运用）。 有时还会包括考虑活动的难点、活动的重点和活动的延伸等方面。 案例：中班音乐活动：鸭子上桥（51页） 活动过程： 一、快乐的鸭子 1.春天天气真好，小鸭们也出来玩，我们来做一只快乐的小鸭。 （播放鸭子上桥旋律，幼儿自由表现快乐的鸭子） 2.音乐中鸭子可能会在玩什么？做什么？ 小结：鸭子一会儿拍拍翅膀、一会摇摇头、一会去游泳真是可爱。 二、学习鸭子过桥 （一）鸭子上桥 1.鸭子们来到了一座小木桥，他们准备上桥，听听到底有几只鸭子要上桥？（播放歌曲录音） （追问：你怎么听出来的，歌曲里是怎么唱的？）（如幼儿说不出，那么再听一遍） 2．鸭子们是怎么上桥的？为什么要一个个挨着上桥？（追问：生活中什么时候也要一个个排队呢？） 3．幼儿自由表演鸭子上桥（追问：是老师来唱还是听着音乐来表演？） （重点观察幼儿是否能感知一定的节奏变化并表现出来） 4．（观看PPT鸭子上桥，进一步感受鸭子上桥时节奏快慢的不同） 八只鸭子上桥的速度有什么不一样吗？哪几只鸭子上桥的速度一样的？哪几只鸭子上桥的时候是匆匆忙忙的？（请个别幼儿表演节奏不同的鸭子上桥，其他幼儿与教师一起清唱） 5．（播放歌曲录音）请8位幼儿戴上头饰表演鸭子上桥，引导幼儿一起跟唱 小结：第一段音乐是表现鸭子上桥的情景，第一、第二只鸭子慢慢悠悠上论文桥，第三、第四只鸭子不紧不慢上了桥，第五、第六、第七和第八只鸭子急急忙忙上了桥。 （二）鸭子下桥 1．（欣赏鸭子下桥音乐）第二段音乐中8只鸭子在干什么？ 2．这段歌曲中是怎么数鸭子的？和第一段音乐中数鸭子的方法有什么不同？ 3．（观看PPT鸭子下桥，继续感知下桥节奏快慢的不同）八只鸭子又是怎样下桥的？ 4．请8位幼儿戴上头饰表演鸭子下桥（引导其余幼儿一起跟唱） 小结：第二段音乐是表现鸭子下桥，虽然小木桥摇呀摇，但是8只鸭子一个挨着一个，快快乐乐地下了桥。 三、表演鸭子过桥 要求：让幼儿跟着歌曲音乐边唱边表演，一个挨着一个走过独木桥。 2.低结构教育活动的组织与实施的设计 活动设计者从儿童出发，充分考虑幼儿的兴趣、需要和活动中可能的各种动态因素，尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织与实施的安排策略与过程。 活动的组织与实施更多依托材料的作用，注意发挥环境的隐性作用，注重以幼儿为主体的主动探索活动，活动环节不过分细致划分