第1章 创业“知”多少.pptVIP

-*- （三）创业资源 （四）创业团队 1．资金资源 2. 环境资源 3. 政策资源 创业组建的创业团队，可以发挥他人的智慧和能力，发挥团队作用为创业出谋划策。同时可以借用他人的财力和人脉资源，从而降低每个人投资创业的风险，拓宽事业发展的空间，而且还可能通过团队成员人多交际面广、信息渠道宽的优势为创业带来意想不到的发展机遇。 -*- 三、训练营 活动一：我最喜欢做的20件事情 1．活动目标 发现自己的兴趣所在。 2．活动要求 （1）活动场地：室内。 （2）参加者：班级同学。 3．活动准备 为每位学生准备作业纸。 4．活动过程 （1）下发作业纸，提出完成作业要求。 （2）在作业纸上写下你最喜欢做的20件事情，在旁边写 -*- 下最后做完这件事情的时间并做好标记，标记要求如下：“￥”表示完成这件事情需要用钱；“单人”表示这件事情你喜欢单人去做； “多人”表示这件事情你喜欢多人去做；“计划”表示这件事情需要做详细的计划完成；“父”或“母”表示你父母在你这个年龄时，也喜欢把这件事情列入考虑的范围；“夫”或“妻”表示希望未来的丈夫或妻子也把这件事情列入考虑的范围。 例如：“唱歌” “￥”、“多人”、“计划”、“母”、2012.6.22； “摆地摊” “￥”、“单人”、“计划”、2011.8.8； “看书” “单人”、“父”、2012.8。 （3）做完这些记录后，最后一项写出：“通过这个活动，我忽然发现……” 5．讨论与分享 （1）你发现自己是否有比较喜欢而又创新的活动？ （2）和同桌分享后有哪些启示？ -*- 三、训练营 活动二： 倾听大脑怎样说 1．活动目标 对创业的扩散思维认识。 2．活动要求 （1）活动场地：室内。 （2）活动准备：A4纸张、各种彩色笔、轻音乐。 3．活动过程 （1）向每位同学分发A4纸张，要求同学将纸横放，在中心写下主题：创业。 （2）从“创业”的图形中心开始画一些向四周发散出来的从粗到细并自然弯曲的波浪线；每条线都使用不同的颜色，这些线条代表对“创业”的主要想法；在分支上标出关键词或小图形亦可，如要素、项目、团队等。 -*- （3）画分支时从时钟的钟面2点的位置开始，按照顺时针画，分支不要多于7根。 （4）每位同学对每一个关键词联想，从而发散出更多的分支，分支的数量取决于对想到和创业关联事物的数量，并在分支上写出关键词。 （5）用分支上关键词触发灵感，完成与（4）同样的工作，在分支上写下关键词。 4．讨论与分享 （1）每位同学的图形分支上的关键词有什么不同？ （2）再谈谈你对创业的理解和认识。 第三节 审时度势——创业环境 人的命运，主要掌握在自己手中。 ——【英】培根 一、案例导入 二、知识点 三、训练营 -*- 一、案例导入 案例一 ：我的青春我做主 小李刚进入大学时是学校的帮困对象，为了减轻他的学业困难，学校给他安排了勤工助学岗位，在这个岗位上小李跟着师傅维护学校所有的多媒体设备，包括教室电脑、投影仪、功放设备等。在学校读书的几年中，他共累计维修多媒体电脑1000台次以上，维修教室投影机300台次以上，维护电脑程序、音视频500多台次，为学校各学院提供户外音响服务达200次，为学校各职能部门维修电脑100多台次。小李成了学校公认的维修技术员，这些维修经验的积累成为他日后公司所经营的项目支柱。 毕业后，在学校的扶持与帮助下，2008年6月小李自主创办了一家信息科技有限公司。在创业技术技能准备的过程中，小李也挖掘和发现了学校在发展过程中未被满足的市场需求，如学校各级各类校园活动中的音响、功放的现场维护，各种会议背景墙、背景板、海报、横幅的制作，学校教室多媒体设备及电脑的保养与维修，学生各种活动现场的摄像、录像等，这些都需要及时周到的服务，甚至是随叫随到，小李做到了这些，其业务工作能力和思想精神品质得到全校领导和教师的一致认可，都认为小李勤奋、有吃苦耐劳的精神，素质高、技能过硬。他用公司的模式整合了学校的资源，因此他的公司定位在为学校和周边社区企业提供服务。公司成立至今，已经吸纳了十几位本校毕业的学生一起参与创业和学习。在上海浦东新区大学生创业“翼计划”启动仪式上，小李获得了浦东新区团委和青年联合会颁发的“金钥匙”，这样，小李可以享受浦东新区为创业者们提供的诸多优惠政策。2009年3月小李又注册了自己的第二家信息技术有限公司，公司的业务在不断拓展，已经从校内做到了校外，真正实现了自己的创业梦想。 -*- 思考提示 个案点评 1．小李为什么得到了学校多方面的支持？ 2．你若想创业，怎么利用学校有利的环境？ 小李创业的成功，不仅仅在于他自身的努力，还与学校提供的创业教育和良好的创业环境有关。学校组织的创业培训，让他系统地学习了创业商业机会的识别