国家精品课程对精品视频公开课建设_省略_10国家精品课程的调查引发的思考_胡俊杰精要.pdfVIP

中国远程教育 DISTANCE EDUCATION IN CHINA 国家精品课程对精品视频公开课建设的启示* ——基于对2003-2010国家精品课程的调查引发的思考 □ 胡俊杰 杨改学 魏江明 杨永亮 【摘 要】 2003-2010年间，国家投入大量人力物力建设了近4000门国家精品课程，这是我国建设网络课程的 初步尝试。通过对3582门本科类、高职高专类国家精品课程的调查发现国家精品课程的能访问率不高、 视频资源 “质”和 “量”都欠缺、互动模块被忽视等问题。教育部2011年启动的精品视频公开课项目， 旨在“着力推动高等教育开放，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升大学生及社 会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力”，通 过对国家精品课程视频资源、课程互动等调查分析，可以为精品视频公开课的建设提供重要借鉴。 【关键词】 国家精品课程；精品视频公开课；视频资源；课程互动 【中图分类号】 G642.0 【文献标识码】 B 【文章编号】1009—458ｘ（2014）06—0089—06 DOI:10.13541/ki.chinade.2014.06.015 表1 2003-2010年国家级精品课程数目统计表 引言 年度 课程 数 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 层次 量 众所周知，我国的高等教育已经步入了大众化发 本科 126 249 247 262 411 400 400 438 展阶段，为了在高等教育规模持续增长的情况下，继 高职高专 24 51 61 112 172 200 200 229 网络教育 50 50 50 60 续保持教育质量的不断提高，教育部推出了 “高等学 军队院校 5 16 7 19 29 36 校教学质量和教学改革工程”，该工程的重要举措之 一就是建设国家级精品课程，我们认真统计了教育部 （/publicfiles）公布的数据， 其中包括了2003—2010年全部的本科、高职高专、 网络教育和军队院校的精品课程3904门，这些精品 课程涉及法学、工学、管理学、文学、教育学、经济 学、理学、农学、医学、历史学、军事学等学科。具 体构成如表1和图1所示。在精品课程的建设过程中 图1 国家精品课程构成情况 教育部给予了政策和资金等方面的大力支持，但是让 为 “着力推动高等教育开放，广泛传播人类文明 人遗憾的是国家精品课程建设的成效却不尽如人意。 优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升大学生及社 造成国家精品课程成效不佳的原因很多，我们主要通 会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建 过对国家精品课程的全面调查、分析，找出课程建设 设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力”， 过程中存在的问题和不足，汲取难得的经验教训。 教育部于2011年启动了精品视频公开课项目，计划 * 基金项目：本文系国家社会科学基金教育学一般课题 “西部少数民族基础教育信息化资源应用策略与绩效研 究”（课题编号BCA120022）的阶段性成果。