新课程理念下小学语文阅读教学探索..docVIP

新课程理念下小学语文阅读教学探索 　　摘 要：立足于当前我国小学语文阅读教学的现状，通过加强对学生阅读理解能力的锻炼和培养，逐渐形成新型的阅读教学模式，并且以此来扩大语文阅读教学的课程内容。而这有利于调动小学生学习的积极性和主动性，提高学生学习语文的兴趣，从而塑造具有综合素质的人才 关键词：新课程理念；小学语文；阅读教学；探索 本文立足于当前新课程理念下小学语文阅读教学的实际现状，探讨和分析转变小学语文阅读教学方式的必要性，通过倡导新的教学方式，以此来调动学生上课的积极性，充分地发挥学生学习的主动性，从而培养学生结合理论知识来解决实际问题的能力 一、当前新课程理念下小学语文阅读教学的现状 随着现代教育事业的不断进步，我国为适应社会的发展潮流推出了教育的新课程改革措施。而新改革的主要目的是为了促进教学的有效进行，并在教学策略上有所创新，以此来顺应新时代的发展要求。然而，在当前实际的小学语文阅读教学中，存在的问题仍然制约着小学语文阅读教学质量和课堂效率的提高。主要表现在以下几个方面： 1.课堂教学模式较为传统单一，缺少灵活性 目前，多数的教师都是在课前认真地备课，并且设计好上课的内容。在实际的教学过程中，教师按照原先准备好的教案进行上课，而忽略课堂的实际情况，一味地赶教学计划的进度，照本宣读。此外，有些教师会出现因为突发的情况而手忙脚乱的情况，甚至脱离实际，缺乏课堂灵活性，从而降低小学语文阅读课堂教学效率 2.教学过程中，教师与学生的角色定位模糊 由于小学生的自控能力和判断能力比较薄弱，而在实际的语文阅读教学过程中，教师的教学方式会直接影响到小学生的接受能力。此外，由于小学语文教师在进行阅读课程讲解时，提出的问题不能够吸引学生的注意力，只是单纯地、一味地对学生进行灌输式的教育，长期以来逐渐束缚了学生的思维，从而降低了学生对小学语文阅读的积极性，进而制约了课堂教学质量的提高 二、新课程理念下小学语文阅读模式的有效方法 1.采取灵活多变的教学方式，提升小学生阅读能力 教师在新的课程理念要求下，主动采取灵活多样的教学方式来提高小学语文阅读教学的质量。首先，教师可以在上课的过程中借助音乐、图片、视频等形式来丰富课堂教学的模式，让学生可以在直观的感受中体会阅读文章的趣味性。其次，在语文阅读教学中结合一定的个性化方式，根据不同学生的基础能力和接受水平制订出个性化的教学方案。例如，在《我的伯父鲁迅先生》的阅读中，教师可以根据学生对知识的不同接受程度来划分不同的组别，利用任务教学和个性化教学相结合的方式，给每一组的学生安排不同的学习任务。具体的做法是，让接受能力较好的学生对《我的伯父鲁迅先生》的课文内容进行分段，并且理清其中的人物关系以及语言特色，而让接受能力较差的学生概括其课文的中心内容和主题，以此来调动学生阅读的积极性 2.充分体现学生在课堂上的主体地位，调动学生课堂学习的积极性 在新课程理念下，需要教师在课程教学过程中，坚持以学生为课堂的中心，充分发挥学生在课堂的主体地位，调动学生学习的积极性和阅读的兴趣。首先，教师需要立足于实际情况，积极地与学生进行交流，了解学生在语文阅读学习中的看法和不足之处。其次，鼓励学生自主阅读，让学生通过自身的阅读体验来同他人进行分享和沟通，从而更好地发挥其阅读的效果。例如，对《古井》进行阅读的过程中，教师可以通过事先提出问题，然后让学生带着问题阅读课文，同时了解文章的整体脉络、写作特色以及表达方式等，充分体现学生在课堂上的主体地位，调动学生课堂学习的积极性 3.拓宽阅读的渠道和方式，丰富课外读书活动 为了丰富小学生的阅读量，除了加强课堂阅读外，还需要积极地拓宽学生阅读的渠道和方式，不断地丰富课外读书的活动。首先，小学语文老师应当充分发挥其组织能力，鼓励班级干部起带头作用，积极地利用课余时间来开展课外阅读活动。其次，教师应该充分利用学校内外的资源，来拓宽学生课外阅读的知识面。小学语文教师还需要充分地发挥自身的指导作用，积极地融入学生的阅读活动中，对学生提供的阅读图书进行分类和筛选，并且及时解答学生在阅读过程中产生的疑惑，从而保证课外阅读活动的顺利进行 三、总结与展望 随着现代经济的不断发展和进步，人们越来越关注教育事业的发展，而在现代研究性教育改革的趋势下，小学语文阅读课程的教学更是变得越来越重要，其在一定程度上可以有效地发挥小学语文在整个小学课程教学中的主体作用，也促进了小学语文在阅读课上的有效性教学和进度，同时也有助于提高学生的自主学习能力和综合素质 参考文献： [1]张春艳.新课程理念下小学语文教学的探索[J].现代阅读：教育版，2013（2）：223. [2]孙庆春.改善小学语文阅读教学的个案研究[D]