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研学旅行发展的对策分析 　　研学旅行作为“旅游+”发展的新兴业态，在政府的政策支持下正在全国中小学大力推行开展。研学旅行的发展中仍存在许多问题，本文结合研学旅行发展中的问题提出发展研学旅行的对策及建议 孔子携众弟子周游列国考察各地风土人情，宣传礼乐文化；唐代高僧玄奘去印度拜取佛经，传播佛教文化；沈括自幼随父四处游历，成年后著有《梦溪笔谈》。在古代中国，文人墨客速来有游学之风，既要读万卷书又要行万里路，寓教于乐，以求知行合一 2013年初国务院印发的《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》首次提出“研学旅行”。2014年8月，国务院再次印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，进一步把“研学旅行”列为独立条目。2015年《国务院办公厅关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》，从国家层面上将“研学旅行”作为拓展旅游发展空间，促进旅游消费的一项重要举措。随着政策的鼓励和支持，研学旅行将成为旅游业发展的重要方向，本文就如何发展研学旅行提出了一下几点建议 一、创设主题，引领研学旅行 （一）创设增强学生创新精神的主题 培养创新人才，培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。虽然现今社会大大提倡全民创新，但创新难却是我们不容忽视的一个问题。因此，在研学旅行中开设增强学生创新精神的主题，在旅游活动中设计专项主题精神普及，赋予学生敢为人先的精神；在线路设计中推行富有科教意义的文化线路，丰富的人文知识为学生的创新能力打下基础。研学旅行为学生提供了创新的土壤，潜移默化地在学生思维中植入创新的种子，激发人人求新的欲望，从多层面上训练学生的创新意识和创新能力 （二）创设提高学生实践水平的主题 研学旅行超越了教材、课堂和学校的局限，向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大。当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差。因此，在研学旅行中设计旅游产品DIY、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动，不但能唤醒学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动 （三）创设提升学生人文素养的主题 研学旅行主题多样，极富文化特色的研学旅行是吸引学生家长的重要一极。博物馆、遗址景点、历史街区、文化古都等都具有丰富的文化积淀与历史典故，以史为鉴，可以知兴替，以人为鉴，可以明得失。古人的生存的遗迹与故事将熏陶学生的人文素养，了解人文历史，可以帮助学生从历史文化中汲取智慧和力量，将旅行与弘扬和传承优秀传统文化相结合，从而提高学生的人文素养 二、丰富内容，充实研学旅行 （一）强化校内课堂内容 古人有训“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。尽管现今课堂的内容在不断充实饱满，但从书本上得到的知识终究是浅薄的，学生很难充分理解知识或事物的本质，大多都只能了解”书本上的世界”。研学旅行是课堂的一种延伸和拓展，它便于将课堂的内容与实践活动有机充分地结合起来，利于学生将所学知识内化于心，形成自己的见解，融入自己的思想，才能外化于形。美术馆、航天基地、自然博物馆等可以与学校美术、物理、化学、生物等课程有机结合，在学生参观游览的同时自然地将所学内容充分掌握，助于强化校内课堂内容 （二）补充现实所需内容 当今社会瞬息万变，各种新事物令人目不暇接，课本上的知识更多呈现前人的知识理论经验，无法与现实日新月异的事物有效衔接。因此，研学旅游便成为弥补这一缺陷有效手段。研学旅行的活动形式丰富多样，可设计空间大，可紧跟时代发展加强活动内容设计，让学生在研学旅行过程中多样化多渠道多方面地吸收知识，补充课本内容的不足 （三）延展未来必备内容 学生在未来职业发展中，不仅需要具备扎实的专业素养，待人接物、自我管理、团队协作等能力也是必备的素质。研学旅行为学生提供了一个提升处事能力的机会，旅行过程中学生不但要处理与其他师生之间的关系，同时会面临各种各样突发事件的挑战，让学生在困难面前学会自我管理的能力，锻炼学生与同学协作配合面对困难及克服困难的能力。这些都是课堂所不能触及的方面，研学旅行将成为帮助学生未来全面发展的必经之路 三、创新形式，做活研学旅行 （一）创新教学形式 传统灌输式的教学形式已不再满足时代的要求，教学形式需要创新，进而转向互动式教学、双向交流式、体验式教学。研学旅行正是为教师和学生创造了一个交流的平台，教师可在旅行中第一时间获得学生的反馈，给予学生更多主动性，根据学生学习接受的程度灵活调整教学进度，因材施教。在设计研学产品的时，采取多样的教学形式往往会达到意想不到的效果，例如邀请高考状元做励志报告，与营员面对面交流，帮助学生获得学习方法；清华、北大等名校学子作为辅导员、业导游做讲解