论构建高职院校特色校园文化..docVIP

论构建高职院校特色校园文化 　　摘 要：校园文化是在长期办学实践中所创造和逐步形成的一种独特的文化，对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育、全面提高学生综合素质，具有十分重要的意义。目前我国高职教育的校园文化仍然处于探索阶段，并没有自己独特的风格。因此，如何构建高职院校具有特色的校园文化，加强校园文化建设，是培养高素质优秀人才的迫切需求 关键词：校园文化;高职院校;校企结合 校园文化是以社会主义核心价值体系为导向的一种追求真理、崇尚学术、陶冶情操、培育理想、生动活泼、严谨求实的校园文化，是高职院校与高校之间互相区别的重要标志与特征，也是其赖以生存的重要基础与血脉。作为仍然处于探索阶段的高职院校，随时高教的一部分，但不能一直仿效高教的校园文化模式，而应该在构建具有特色的校园文化过程中借鉴企业文化，实行高职院校的校园文化与企业文化的结合 1 校园文化与企业文化的各自内涵 1.1 校园文化的内涵 校园文化的定义是：“学校的全体师生培养形成的最高目标，价值观念，基本信念和行为规范的遵守长期的教育过程”校园文化具有多种功能，其中最重要的特点是五个方面：激励功能、导向功能、约束功能、凝聚功能和辐射。校园文化是一所学校代代相传的独有的精神财富，具有强大的凝聚力和感召力，时刻都在学生中产生影响和作用 1.2 企业文化的内涵 企业文化是广大员工恪守的价值观、道德行为、服务宗旨和经营理念的综合反映，是在长期经营生产活动中自觉生成的，是整个企业的综合反映。企业文化也可定义为企业信奉并付诸于实践的价值理念 2 高职院校在建设校园文化中存在的问题 2.1 校园文化建设层次较低，内涵不足 目前，高职院校缺乏对校园文化建设的认识，作为高等学院的一部分，往往局限于校园文化建设在简单的学生管理与思想政治教育水平。一方面，大众文化流行，学校社团活动最感兴趣的是档次不高，学生的课外活动单调，有些学生的文化生活仅限于玩电脑游戏，网上聊天等格调不高的大众文化。另一方面，在第二课堂中，知识型、文体型、科研型的社团活动较少。校园文化活动缺乏内涵，多停留在表面，没有与整体培养目标和办学方向紧密结合起来，不能从根本上激发学生的创新能力。部分高职院校在校园文化建设过程中，没有与学校的专业设置、培养目标进行融合，限制了校园文化功能的发挥 2.2 高职院校文化特色不明显 高职院校的校园文化其实与其他院校并无大异，只因学校的历史背景、学校结构和培养目标不同，所以使其有了个性的一面。首先，高职院校是高教的一部分，其校园文化与高教校园文化的内涵是一样的，其次，高职院校主要定位于培养面向基层、服务、管理和生产的一线职业岗位的实用型、技能型人才。校园文化并没有太明显的模式，一直以模仿普高的校园文化模式，使其成为本高的翻版，导致校园文化无法与企业文化很好地相融。高职院校的校园文化应以企业文化为模板，更好地培养以服务为宗旨，以就业为导向，以企业、社会为依托的实用型、技能型的一线职业员工 3 构建高职特色校园文化的途径 3.1 如何让在校生更好地接受企业文化 如果想提高学生的职业素养，需要高职院校在校园文化建设当中主动吸收企业文化的元素，使其提前接受企业文化的熏陶。首先需要学生先了解企业文化，其次要让学生感受到企业文化的熏陶，最后让学生在实训中感受到企业文化。若想达到上面几点，首先要高职院校邀请知名企业的管理人士来校园讲座（可从自身学校各届毕业生中寻找，这样更有说服力），再次要在校园各处布置有关企业文化宣传的标牌，最后可以在寝室内实行“5S”管理，让学生在注意小节的现成管理过程中提升自身素养。也可在校园内建设“工厂化”的实训基地，吸引加工企业入驻，让学生更好地感受企业文化。这样便有利于在校生更好地接受企业文化，从而顺利地实施校企文化的结合 3.2 寻找校企文化的相同点并融合 在实践中，企业文化和校园文化难以融合为一，这成为高职院校的校园发展文化建设的长期障碍。职业院校和企业都有自己的特点，如文化内涵、价值取向。如果想高职院校的校园文化深度融合良好的企业文化，需要共同的文化理念和价值取向。高职院校的校园文化、物质文化是物质载体，正在运行的制导系统是制度文化，精神文化是其核心内容，企业文化的精神是引导企业开展各种各样规范的生产经营活动。价值观和以社会企业为核心的价值体系的精神意识，决定了思想和组织成员的行为方式，它是企业发展的灵魂。这种校园文化身份和企业文化，需要明确在实践中优化整合，从高职院校学生的实际特点出发，实现一个具有约束力的和可掌握的最佳结合，以实现既定目标 3.3 学习研究企业文化对校园文化的益处 学习和研究企业文化是实现校企文化结合的一个必要条件，在当今时代，企业文化的理论和