§4.5 电磁感应现象的两类情况.docVIP

§4.5　电磁感应的教学目标　　　　　 1．知识与技能 (1)了解感生电动势和动生电动势的概念及不同。 (2)了解感生电动势和动生电动势产生的原因(3)能用动生电动势和感生电动势的公式进行分析和计算。 2．过程与方法通过探究感生电动势和动生电动势产生的原因，培养学生对知识的理解和逻辑推理能力。 3．情感态度与价值观从电磁感应现象中我们找到产生感生电动势和动生电动势的个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。 教学重点感生电动势和动生电动势。教学难点感生电动势和动生电动势产生的原因。 教学方法类比法、练习法 ，叫做电源的电动势。用E表示电动势，则：　3、电动势描述了电源把其他形式能转化为电能的本领，即表征非静电力对自由电荷做功的本领。 2、在电磁感应现象中，要产生电流，必须有感应电动势。这种情况下，哪一种作用扮演了非静电力的角色呢？下面我们就来学习相关的知识。 进行新课（二）感应电场与感生电动势 1：板画（投影）教材图4.5-1，穿过闭会回路的磁场增强，在回路中产生感应电流。是什么力充当非静电力使得自由电荷发生定向运动呢？英国物理学家麦克斯韦认为，磁场变化时在空间激发出一种电场，这种电场对自由电荷产生了力的作用，使自由电荷运动起来，形成了电流，或者说产生了电动势。这种由于磁场的变化而激发的电场叫感生电场。感生电场对自由电荷的作用力充当了非静电力。