第7课 线的秘密.docVIP

《线 的 秘 密》教学设计 教者：牟琨 授课班级：三（2）班 教学内容：湘教版小学三年级下册第7课。 教学目标： 1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。 2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。 3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。 4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。 教学重点： 能运用线描方式装饰坛坛罐罐。 教学难点： 1、画出不同样式的陶罐。 2、线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。 教材分析 : 《线的秘密》一课是湘版实验小学三年级的内容，为了让美术教学生活化，特演化为《美丽的线条》。 教学方法 : 坚持以“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学生的身体和心理特点，我采用以游戏导入教学，这样激发了大家的兴趣，提起学生主动学习的求知欲望，上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子就被盒子和学生自主表现线条所吸引，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的孩子虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养。注重以“学为主体“的教育思想，做到学与练紧密结合。特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 教学准备： 师： 课件、4开彩色卡纸、记号笔、KT板拼接的作业展示台 生：16开尝试作业纸、8开彩色卡纸、黑色记号笔 分组：4组，10人每组，共44人。 教学程序： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用 随意画线,增强自信 1、今天老师给大家带来了一样东西，请看（老师出示一根毛线）谁能够把它在黑板上很快的画下来？ 2．如果老师将这根毛线藏到这个小盒子里，它会发生什么变化呢？ 3．你还会画和刚才不一样的线吗？ 指名一位同学上台画,其余同学可在纸上画 学生说一说画一画 3、比一比谁画出的线条多谁画得线条最特别。 毛线实物。 找线说线,探索发现 1、刚才我们同学们画了好多好多的线，让老师惊叹，在这么短的时间里你们居然画出了那么多各式各样的线，有粗线有细线有长线有短线有直线有曲线还有很多很多叫不出来名字的线。其实，在生活中大自然中甚至于我们的身上都藏的有线，现在我们就分小组去找一找，看看你们能不能找到看看哪个小组找到的最多。 2．听你们一说我突然感觉到处都可以找到线，就好象进入了线的王国。线的王国还有什么样的线呢？想不想知道？好！那就让我们进入线的王国。看看能不能有新的发现。 教师给时间让学生在教室或者室外找线后回到教室 交流：你们找到线了吗？ 课件 文化渗透初识陶罐 1、设置悬念，出示罐子图片。 点击课件播放图片，简要介绍彩陶历史及价值。 小结板书课题。 1、集中注意，欣赏罐子实物。 看课件了解彩陶历史及价值。 在互动中欣赏彩陶，主动思考，了解彩陶的实用与美观的巧妙结合。 了解本课学习内容。 课件：图片介绍彩陶历史。 观察外形了解结构 点击课件，提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？ 提问同时板书：形态 点击课件小结：坛坛罐罐有着不同的外形。 板书：各异 点击课件播放动画，并解说。 小结：罐子的各部分都可以变魔术。 观察思考并回答问题。 有的胖，有的瘦，有的高，有的矮。 看课件了解罐子的不同外形，加深印象。 看课件动画，直观感受罐子各部分都可以变形。 课件：多个罐子的图片同时呈现。 课件：点击课件，罐子外形闪烁。 课件：罐子变形动画。 互评发展相互学习 点击课件强调比赛要求：画出最多种不同形状的罐子轮廓，然后小组内推选出一幅最棒的作业，由小组长贴到前面来。 点击课件一分钟倒计时。 行间巡视指导。 点击课件创设“小小鉴赏家”情境，引导学生开展组内互评。 提问：你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢？ 提问：你觉得你设计的罐子中，哪一个最满意呢？ 了解比赛要求。 在一分钟内，尝试画出最多种不同变化的罐子。 小组内推选出形状画得最丰富的罐子，小组长将作业贴到黑板上。 积极参与尝试作业评价，开展互评与自评。 课件：比赛要求文字。 课件：一分钟配乐倒计时。 学生作业纸：16开黄色广告纸 课件：“小小鉴赏家”情境。 吸铁石。 大胆造型实践求新 提问：我想把我画的罐子能够立起来摆在桌子上，那么我应该怎么办呢？ 示范：对折后在其中一面上画出罐子，强调线条流畅，“顶天立地”。 提问：这是个胖罐子，