第一节遗传信息(第一课时)教案.docVIP

第六章 遗传信息的传递和表达 第一节 遗传信息 第一课时 DNA是遗传物质的证明 一、设计意图 为什么说DNA是遗传信息的载体？这是第六章第一节遗传信息的学习中所要解决的中心问题。第一课时的主要内容是DNA是遗传物质这一在第六章中占有重要位置，学生只有真正理解这部分内容才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，从根本上懂得生物遗传和变异的实质和规律。而证明DNA是遗传物质的直接证据，则是“噬菌体侵染细菌”和“肺炎双球菌的转化实验”这两个经典实验，因此这两个实验的原理和过程是本小节的重点。 DNA是遗传物质，并完成相应的识图练习题，巩固理解DNA是遗传物质的事实。整节课通过学习DNA是遗传物质的实验证据，感受科学探究的过程，感悟科学家在探究过程中勇于探索的精神以及严谨的科学态度。 二、教学目标 知识与技能 1、知道核酸是生物的遗传物质，DNA是生物的主要遗传物质。 2、理解噬菌体侵染细菌和肺炎双球菌转化实验原理和过程。 过程与方法 1、通过模拟实验，阅读实验证据，认识核酸是遗传物质的事实。 2、用“同位素标记法”来研究噬菌体染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。 1、通过学习DNA是遗传物质的实验证据，感受科学探究的过程，感悟科学家在探究过程中勇于探索的精神以及严谨的科学态度。 2、遗传的物质主要是DNA，也有RNA，这就从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。 重点： DNA是遗传物质的实验证明。 难点： 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 四、教学准备 PPT课件、flash动画 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 复习引入 第六章遗传信息的传递和表达 前面我们已经学习过了生物体对信息的传递和调节，那么遗传信息是如何传递和表达的呢？从今天这节课开始，我们将要学习这方面的知识。在生物体内是什么物质对遗传和变异起着决定作用？DNA是如何复制的？蛋白质又是怎样合成的呢？对于这些问题，我们将在这一章进行学习。 我们知道，生物的子代和亲代在性状上相似，是由于亲代将决定生物性状的遗传信息传给了后代，那么什么是遗传信息呢？ 回忆已学知识，为后面的学习作准备 复习巩固，创设情景，激发学生学习兴趣。 第一节 遗传信息 生物体的性状之所以能传递给后代，由于生物体内具有对遗传起决定作用的遗传物质。 问题：1、我们学过的有机物中哪种是遗传物质？ 2、核酸主要存在于哪里？ 3、核酸的种类？ 通过以前的学习，我们知道染色体在生物的传种接代中具有重要作用。染色体的主要成分是________和_______。那么，这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？请看下面两个著名的实验。 肺炎双球菌的转化实验 噬菌体浸染细菌的实验 思考问题， 复习巩固。 一、DNA是遗传物质的证据 肺炎双球菌的转化实验 学生看书（阅读与思考）P45，回答问题。 比较R型肺炎双球菌和S型肺炎双球菌的菌体和菌落？何者是S型菌体？菌落各是怎样？毒性呢？以加深学生对两种肺炎双球菌的了解。 提问： 肺炎双球菌的转化实验分哪几个步骤？各看到哪些现象？ 第四组的实验结果说明了什么？ ③艾弗里实验的设计思路是什么？他们的研究结果说明了什么？ 学生看书（阅读与思考）P45，回答问题。 ①实验过程可分为四大步骤：注射无毒性的R型活细菌，小鼠正常；注射有毒性的S型活细菌，小鼠患败血症死亡；注射加热杀死了的S型细菌，小鼠正常；注射“R型活细菌+杀死的S型细菌”，小鼠患败血症死亡。 ②第四组的实验结果表明，被加热杀死的S型细菌中，存在着使R型活细菌转变成S型细菌的“转化因子”。 ③DNA、蛋白质和多糖等，何者是“转化因子”，即遗传物质？艾弗里的实验设法从S型细菌中提取DNA、蛋白质、糖类及无机物，分别与R型细菌混合培养，其结果是，只有加入DNA的，R型才转化为S型细菌。这一结果表明：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。 利用动画帮助理解。 总结，加深理解与记忆。 （2）噬菌体浸染细菌的实验 出示噬菌体模式图，学习完各部分结构名称后，教师介绍： 噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，它的头部和尾部都具蛋白质的外壳，头内部含有DNA。 播放噬菌体侵染细菌的实验过程动画。 放射性同位素 和放射性同位素 用于标记噬菌体的何种成分？有什么目的？ 叙述噬菌体侵染细菌的实验过程。 噬菌体在细菌体内的增殖是在何物质的作用下完成的？根据是什么？ ④这个实验的结果说明了什么？ 学生看图学习噬菌体模式图，学习各部分结构。 学生看书P39页，然后回答问题： ①从元素组成来看，由于蛋白质分子中含S而不含P，DNA分子中含P而不含S。这样，就可让一部分噬菌体只标记蛋白质而不标记DNA，另一部分噬菌体只标记DN