第一节 中国彩陶图案.docVIP

一 章节名称 第二章 中国传统图案 第一节 中国彩陶图案 授课时间 2011、3、 课时 2 班级 112 二 教材分析 （教材背景 本节课的地 位和作用） 1、教材分析：本节内容是学习中国传统图案的第一节内容，教学内容分二课时完成，第一课时学习中国彩陶图案的产生，图案语言；第二课时学习中国彩陶图案的构成方式，形式美，色彩。 2、地位与作用：通过学习，可以使学生深入了解中 国彩陶图案，增强学生的学习兴趣，拓宽学生的知识水平，提高热爱祖国传统文化的热情。 三 重点、难点 分 析 重点： 1、了解中国彩陶图案的产生，图案语言； 2、了解中国彩陶图案的构成方式，形式美，色彩。 难点： 1、理解中国彩陶图案的产生，图案语言； 2、理解中国彩陶图案的构成方式，形式美，色彩。 四 目标分析 （知识、技 能、情感） 1、知识目标：掌握中国彩陶图案的产生，图案语言，构成方式，形式美，色彩。领会图案语言的内涵。 2、过程性目标：通过自主探索、讨论、完善认知结构，领会分析讨论、归纳总结等学习方法。 3、情感目标：让学生深入体会中国彩陶图案，培养 自己的气质，增强民族自豪感，提高图案修养。 五 学情分析 （有利因素、不利因素） 1、有利因素：通过列提纲、欣赏课件帮助学生学习，学生对于本节课的知识易于理解和掌握。 2、不利因素：学生的理解、归纳能力欠缺。 学科： 图案 教者： 高丹丹 六 教法学法 遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，倡导学生主动参与，通过不断讨论、发现，在师生互动、生生互动中，让学生的学习过程成为学生心灵愉悦的主动认知过程。 七 教学过程 设计 复习旧知识----新课引入（问题与任务）---探索新知（解决问题、完成任务）---知识、技能扩展---课堂练习 与小结（评价、总结）---课后作业 八 课后反思 九 板书设计 第1---2课时 第一节 中国彩陶图案 一、彩陶的产生以及发明与制作 二、中国彩陶图案的图案语言 三、中国彩陶图案的构成方式 四、中国彩陶图案的形式美 五、中国彩陶图案的色彩 十 说 明 本课节需要几课时不需有几个教案过程、几个板书设计（附页），与案头同时作为教学检查的必查内容。 教 学 过 程 第 1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织教学 检查学生人数。 二、复习旧知 上节课我们接触了中国传统图案的知识概要，请同学们思考一下中国传统图案的构图形式都有哪些？ 三、新课引入 这节课就让我们来学习中国传统图案的第一节知识，中国彩陶图案，领会图案语言的内涵。 本节课的知识点有： 1、中国彩陶图案的产生以及制作； 2、中国彩陶图案的图案语言与工艺。 四、探索新知 第一节 中国彩陶图案 一、彩陶的产生以及发明与制作 1、分布：全国7000多处，主要分布在黄河流域和长江流域。 2、发现：1921年，瑞典的矿业顾问安特生，首先在河南省渑池县仰韶村发现的距今6000----7000年的彩陶。 3、产生条件： 4、制作彩陶的步骤：选土、制坯、施彩、烧窑。 二、中国彩陶图案的图案语言 1、中国彩陶的朴素而丰富的图案语言来源于原始、平等的生活 2、、中国彩陶图案的图案语言中抽象和具象 3、中国彩陶图案中的具象图案语言 ⑴中国彩陶图案中的具象图案是原始人生活的写照。 分析图2-10进行理解。 ⑵中国彩陶图案中的具象图案与图腾。 4、中国彩陶图案中的抽象图案语言——手绘的几何纹 ⑴中国彩陶图案中抽象的手绘的几何纹来源于生活，反映了生活。 分析图2-13进行理解。 ⑵对抽象几何图案的感受和理解。 分析图2-14进行理解。 ⑶抽象几何图案语言的比较。 分析图2-15进行理解。 五、知识拓展 带领学生欣赏优秀的图案作品。 六、课堂习题 中国彩陶图案的图案语言有哪些？ 七、小结 本节课主要学习了中国彩陶图案的图案语言，同学们课下要及时复习。 八、布置作业 1、中国彩陶的制作步骤是什么？ 2、中国彩陶图案的图案语言有哪些？ 九、预习提纲 预习中国彩陶图案。 师生问好 2名学生回答 找学生念知识点。 学生看书，自己理解知识，找出中国传统彩陶的产生条件：农业的产生，人们过起了比较安定的生活，这就需要贮藏、烧煮食物，于是用黏土烧制陶器的工艺就产生了。 学生看书图2-7、2-8进行讨论比较。 学生分组讨论中国彩陶图案的具象图案语言。 学生分组讨论中国彩陶图案中的抽象图案语言。 学生做习题。 教 学 过 程 第 2 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织教学 检查学生人数，师生问好。 二、复习旧知 请同学们思考一下中国彩陶图案的图案语言有哪些？ 三、