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                基干JSP高校旧货交易系统策划与实现
                    基于JSP的高校旧货交易系统设计与实现   摘要:以现有的校园旧货交易系统为背景,分析了高校旧货交易系统的意义。采用UML进行需求建模,设计了买家子系统的用例图、整体功能结构图等。基于JSP技术进行开发,实现了交易系统的商品管理、购物车、留言板、求购信息的发布等功能。实际应用表明,系统达到了需求分析的目标,使得旧货物品在校园内多次使用和流通,减少了浪费
  关键词:旧货交易;JSP技术;系统设计;UML建模;SQL Server数据库 
  中图分类号:TP393 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2016)22-0077-03 
  Abstract: Based on the existing campus second-hand trading system as the background, analyzes the significance of second-hand trading system. Using UML to carry on the requirement modeling, design the use case diagram of the buyer subsystem, the overall function structure diagram and so on. Based on JSP technology development, the realization of the trading system of commodity management, shopping cart, message board, buy information release and other functions. Practical application shows that system to achieve the goal of requirement analysis, making vintage items on campus multiple use and circulation, reduce the waste. 
  Key words: second-hand trading; JSP technology; system design; UML modeling; SQL Server database 
  随着Internet技术的发展,越来越多的青年消费者进行网上购物,随之而来的问题便是越来越多的旧货物品堆积下来却无法得到更好地利用。特别是在校园里面,学生每年都会丢弃大量的书籍或旧物。如何使学生能够处理自己身边的旧货物品,净化校园环境,是一个急需解决的问题。校园学生的旧货物品能够得到更好地利用所欠缺的正是一个基于互联网的交易平台
  设计和实现高校旧货交易系统,是为广大学生提供一个方便、快捷的自主交易平台。基于JSP技术和SQL Server等开发工具,完成了旧货商品展示、发布求购信息、留言板、购物车、公告栏等功能,为高校学生提供了一个交易平台
  1 系统开发的目的意义 
  当今社会上,诸如淘宝类型的电子商务网站纷纷建立,但这些网站针对性不强,高校旧货交易系统针对的人群是高校学生,因此比这些网站拥有更强的针对性。高校旧货交易系统可以让每一个学生都能在学校内完成旧货物品的交易,不仅可以进行环保、节俭等传统文明教育,还可以让学生在学校进行电子商务的实践,因此高校旧货交易系统的开发是必要的
  2 系统数据库的连接 
  Java中连接数据库的技术是JDBC(Java Database Connectivity)。很多数据库系统带有JDBC驱动 程序,Java程序就通过JDBC驱动程序与数据库相连,执行查询、提取数据等操作。ODBC(Open Database Connectivity)即开放的数据库连接技术,ODBC是微软和一些数据库厂商联合制定的,它通过应用程序接口API提供了一种跨平台的用来访问关系数据库中数据的手段,是访问数据库的通用方法
  3 系统总体设计 
  3.1 系统总体功能 
  系统总体架构设计的任务是根据系统分析的逻辑模型设计软件系统的物理结构。高校旧货交易系统主要是为大学生提供一个良好的旧货交易平台,主要是针对买家、卖家和和管理员三大角色的功能实现,包括前台和后台两部分
  系统总体功能如图1所示: 
  3.2 业务分析 
  通过这个旧货交易平台,每个同学都可以非常方便的发布自己的信息,浏览别人的发布的物品信息,还可以对各种旧货信息做出横向比较,做出自己的最佳选择。系统提供给在校大学生使用,同时还需要管理员维护系统,所以执行者为用户和管理员。系统中的角色分为买家、卖家和管理员
  系统用例图如图2所示: 
  3.
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