幼儿教育小学化倾向表现、原因与解决对策.docVIP

幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策 　　【摘 要】新的时代环境下，幼儿教育得到了迅速的发展。幼儿教育对于开发儿童智力、促进儿童身心健康具有积极的作用。然而，过于小学化倾向的幼儿园教育却使得幼儿的智力健康和身心健康都受到了损害，不利于幼儿的长远发展 【关键词】幼儿教育；小学化；表现；原因；解决对策 当前，随着社会生活节奏的加快，幼儿早早地就进入了幼儿园学习。作为种种原因的综合结果，幼儿教育呈现出“小学化”的发展倾向，从而对幼儿的健康成长产生了一定的危害。本文结合实际，对幼儿教育小学化倾向的具体表现，背后的原因以及如何解决这一问题都做出了相应的分析 一、幼儿教育小学化的表现 当前，幼儿教育小学化已经成为了一种较为普遍的现象。小学化的倾向显然使得幼儿教育的中心发生了偏移，在一定程度上也违背了幼儿身体发展规律和心理健康规律。具体来说，幼儿教育小学化体现在以下几个方面： （一）课程设置不合理 现阶段，幼儿教育的课程设置存在着很大的问题，没有按照科学合理的原则，结合幼儿的身心发展特点来制定教学计划。课程设置的不合理可以说体现在了幼儿教学的方方面面 首先，学习难度过大。对于只有几岁的小朋友来说，根本就不具有独立生活和学习的能力。但是幼儿教育却在教学内容的选择上做出了“小学化”的行为，将幼儿园的学习课程设置得难度过高，太难的学习内容不仅会使得幼儿失去对学习的兴趣，也会使得幼儿失去学习信心 其次，学习任务过重。小学化的幼儿教学却将重点放在了学习上，完全忽视了幼儿园生活该有的快乐。小学化的幼儿教育往往强调通过学习的“量”来提高教学的“质”，然而海量的学习任务对于幼儿来说几乎是不可能完成的任务。过多的学习内容不仅不能收获使幼儿全面发展的教学效果，反而会造成幼儿学业压力过大，对其身体健康和心理健康造成危害 （二）忽视幼儿主动性 小学化的幼儿教育将幼儿园的小朋友当作小学生来培养，并且在幼儿教育中广泛使用小学教师采用的教学方法来进行教学。幼儿教育通常采用游戏的方式来激发幼儿的兴趣，带动幼儿在游戏的过程中开发智力，进行知识的学习。这样一个寓教于乐的教学方式充分考虑到了幼儿的年龄特征和心理特征，对幼儿的成长是有益的。而小学化的幼儿教学则采用课堂教学的方法进行，要求幼儿学生规规矩矩地坐在自己的座位上，一言不发地听老师讲课。因此幼儿的主动性被抑制了，也就意味着孩子天真的本性和活泼的性格，以及天马行空的想象力、对大千世界的疑问好奇统统都受到了打击。这显然不利于开发幼儿的创造性思维，对于幼儿性格的塑造也有非常消极的影响 （三）重结果而略过程 小学化的幼儿教育还有一个表现就是过于重视教学的结果，而忽视了教学过程也是对幼儿的一种教育。幼儿园采取小学式的检查、考试、背诵等方式来督促幼儿学习，一味强调教学的直接结果。而对于教学是如何进行的、教学过程对幼儿有何影响等重要的过程性问题则一律不问。在评价幼儿园小朋友的时候，也更多的采用考试系统那一套评价方法，以结果分好坏。而幼儿园教育的重点之一就是通过教学的过程来锻炼孩子的动手能力、表达能力、创造能力等，并通过教学过程给予幼儿价值观、世界观的初试印象，为幼儿今后的认知打下基础。忽视了过程也就忽视了对幼儿智力、综合能力的培养，而这些内容恰恰是幼儿教育最为重要的目标 二、幼儿教育小学化的原因 （一）思想认识原因 幼儿教育之所以呈现出小学化的倾向，与社会和家长的认知不无关系。当下的教育体系下使得教学“重结果而轻过程”、“重考试而轻能力”。因此使得幼儿教育不自觉地就向着小学化的方向靠近。因为小学化的方向意味着幼儿的学习基础更加牢实，在将来的应试中能够获得更多的优势。另一方面，家长们普遍认为社会残酷而激烈的竞争已经提早到幼儿园阶段。因此很多家长不惜牺牲幼儿无忧无虑的童年生活，也要让孩子进入一所所谓“高质量”的小学化幼儿园 （二）教师队伍原因 除了思想认识上的偏差，幼儿教师队伍的建设问题也是重要的原因。幼儿园教师就应该体现特点，不能按照小学教师的模式去培养。以免幼儿教师工作以后又会按照培养小学生的模式教学，从而形成一个恶性循环。幼儿园教师应该具备专业的教学能力和深刻的思想认识，能够充分尊重幼儿的身心发展特点进行教学 三、幼儿教育小学化的解决途径 为了解决幼儿教育小学化的问题，幼儿教师、家长和社会都应该付出努力，为幼儿创造一个良好而健康的学习环境。首先，家长应该树立正确的认识。幼儿园只是人生的一个短暂的阶段，如果过早地把孩子放在竞争的环境中，可能会影响到孩子正常的健康成长，也不利于孩子综合素质的提高。其次，教育体制必须深化改革。教育体制的局限性使得幼儿过早地被剥夺了成长的自由。只有不断进行教育体制的深化改革，才能从根本上解决幼儿教育小学化的问题