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小议提高初中语文阅读教学的有效性 　　【摘 要】语文阅读教学不仅关系到学生阅读水平的提升，对于学生整体语文素质的提升都产生重要影响。初中阶段是提高学生语文水平的关键时期，因此，教师应该采取有效措施不断提高学生的阅读能力 【关键词】初中语文 阅读教学 有效性 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.079 学生语文知识的积累是以阅读为基础而展开的，因此，语文阅读教学不仅关系到学生阅读水平的提升，对于学生整体语文素质的提升都产生重要影响。初中阶段是提高学生语文水平的关键时期，教师应该采取有效措施不断提高学生的阅读能力。能够有效提高阅读课堂教学的有效性的方法有很多种，总的来讲，想要从根本上提高阅读课堂教学的有效性，既需要教师不断努力，也需要学生的不断努力，这样才能构建高效的阅读课堂。笔者作为一名初中语文教师，有多年的一线教学经验，在本文中就能够有效提高语文阅读课堂教学有效性的方法展开论述 一、阅读教学对学生语文学习的重要性 教师对学生进行阅读教学，实际上就是以教材的文章为基础，通过对文章的讲解，将语文知识有效地传递给学生。语文教学与其他学科的教学存在明显的不同，其他学科的知识点都是独立存在的，教师在教学中只要将知识点对学生进行有效讲解即可，但语文教学则不然。文章是语文知识的综合体现，教师在讲文章的过程中，需要将基本的语文知识穿插到文中讲解，因此，提高阅读教学的有效性，不仅关系到学生阅读水平的提升，还关系到学生整体语文素质的高低，这就要求教师对语文教学投以高度重视 语文是一门有情感的学科，同时也是一门能够有效抒发情感的学科，学生在阅读过程中既要投入情感，又能够感受到不同的情感，通过阅读课堂，学生不仅能够学到大量的知识，还能够提高精神境界 就目前初中阅读课堂教学而言，还存在一些不尽如人意之处，因此，为了进一步提高语文阅读课堂教学质量，促进学生语文素质的提升，需要采取有效措施提高阅读课堂的有效性 二、提高初中语文阅读课堂教学有效性的渠道 （一）培养学生的阅读兴趣 对于很多初中生来说，在阅读学习中都存在这样一个问题：学生喜欢进行课外阅读，而对教材上的文章却兴趣并不浓厚。出现这一现象的一个重要原因就是学生往往感觉教材上的文章太枯燥，没有课外阅读中的文章丰富多彩。教材上的文章虽然起不到消遣娱乐的作用，但是，却是经过千挑万选的优秀文章，具有极强的代表性，这就需要教师对学生进行正确引导，让学生认识到学习教材上文章的重要性的同时，并逐步提高学生对教材上文章的兴趣，让学生发现教材文章的美妙之处与深刻的内涵，为进行有效的阅读教学打下坚实的情感基础 （二）巧设悬念提高阅读教学的有效性 语言知识博大精深，即使是一句话也能够引发人深入的思考，而学生阅读水平的提升，仅仅依靠教师的讲解是远远不够的，学生必须进行独立的思考，在思考的过程中去感悟文章深刻的内涵。对于初中生而言，学生的思想还不成熟，因此，学生在看问题的过程中容易表面化，如果教师不加以引导，学生可能难以体会到文章要表达的深刻寓意，为了引导学生的积极思考，教师应该巧设悬念，给学生创造无限的思考空间 一篇文章的中心主旨一般都是通过一句话得以表达的，在表达中心主旨之前，文章一般都会作一些铺垫，教师可以巧妙运用为中心主旨作铺垫的部分，为学生设下悬念，让学生思考作者如此谋篇布局的用意，使学生在思考的过程中逐渐逼近文章的主旨。学生一旦能够独立的找到文章的主旨，明白文章想要表达的含义，那么，学生的语文水平将得到大大的提升，同时也有效提高了阅读课堂教学的有效性 （三）转变传统的阅读教学模式 在传统的阅读教学中，一个很大的特点就是教师在教学过程中缺少与学生的有效互动，教师对文章滔滔不绝的讲解，学生被动的听讲，不仅不能有效调动学生的学习兴趣，还难以将学生的注意力留在课堂之上，学生进行独立思考的机会也比较少，因此出现了很多学生在阅读课堂上恹恹欲睡的情况。想要有效提高初中语文阅读课堂教学的有效性，教师必须转变传统的阅读教学模式，将新的教学模式引入课堂之中 教师要注重师生之间的有效互动，将更多的课堂时间留给学生，学生阅读的过程也是学生感悟的过程，如果教师直接将文章的含义与中心主旨讲解给学生听，那么，学生独立思考与感悟的过程就会被剥夺。不仅要注重师生之间的有效互动还要将多种多样的教学方式引入课堂教学，使课堂异彩纷呈，有效调动生的阅读学习兴趣，使学生在轻松愉悦中进行阅读学习 （四）做到主次分明 教师进行阅读教学，不仅要将文章的内涵有效传递给学生，同时在对文章进行的讲解过程中，还要将一些基本的语文知识传递给学生。教师要把握好对文章中心主旨的讲解与基础知识讲解的“度”，如果不能有效