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应用团体心理辅导解决高校毕业生就业心理问题 　　[摘 要] 伴随着大学扩招，就业形势日益严峻，导致高校毕业生在就业前处于一种高压状态，产生焦虑、紧张等负面情绪，这些负面情绪对学生的求职信心、职业期望值、心理健康水平造成了一定的消极影响。高校应密切关注毕业生就业心理问题，建立一支专业的团体心理辅导师资队伍，完善就业心理危机预警系统，将团体心理辅导融入到班级德育活动中，帮助大学毕业生摆脱就业心理困境 [关键词] 高等教育;团体心理辅导;就业焦虑 随着我国高等教育的办学特性转化基本完成，与之相匹配的毕业就业分配制度也基本确立，即由国家“统包统分”转变为“双向选择，自主择业”。大学毕业生就业面临市场选择和激烈的人才竞争，这在一定程度上加重了大学生的心理负担。一些毕业生由于缺乏社会适应能力，担心前途和未来，心理负荷较重，进入大四年级就开始偏离正常的学习生活轨道。调查显示，就业心理问题已经成为影响大学生心理问题的第四大因素（前三位分别是学习压力、情感困惑和人际关系）。大学生在就业中存在的各种心理问题如果不能尽早妥善解决，极可能引发其他多种过激行为，既不利于大学生自身发展，也可能给学校和社会带来一定的危害。本课题研究旨在了解大学毕业生心理焦虑现状，为高校和相关组织机构实施有效干预提供理论与实践方面的依据 一、研究对象与方法 （一）研究对象 选取江西师范大学2015届毕业生为研究对象。研究对象年龄范围在18―25岁，平均年龄22.6岁;发放问卷519份，回收519份，回收率为100%;最后获得有效问卷497份，有效率95.76%。按性别统计，男生共计237份，占47.78%;女生共计260份，占52.22%。按生源地统计，城市学生有203份，占40.84%;农村学生有294份，占59.16%。按专业统计，文科类有196份，占39.47%;理科类有244份，占49.16%;另有57份工科类问卷，因并非主流，故在此不作具体讨论。（详情参见表1） 表1 有效问卷的性别、生源地及专业结构 （二）研究工具与方式 1.大学生就业心理初始调查问卷。参照内蒙古师范大学张玉柱和陈中永的高校毕业生择业焦虑问卷编制，共26个题目。经测定统计，该量表的内部一致性系数为0.92，表明该问卷信度达到了较好的水平，可用于毕业生就业焦虑的研究 2.焦虑自评量表SAS。采用华裔教授Zung编制的焦虑自评量表，该量表有20个项目，主要评定症状出现的频度，采用4级评分，用于评定被试在焦虑方面的主观感受。经测定统计，SAS的内部一致性系数为0.72 3.测量方法。以学院为单位，在辅导员的协助下，使用规定的书面指导语和口头指导语指导学生测验，通过电子邮件发放问卷，学生独立填写，以邮件回复的方式回收 （三）数据统计与分析 将所得数据运用Excel和SPSS17.0软件进行分析处理，进行了主成因分析、相关分析、回归分析等 二、调研结果分析 （一）大学毕业生就业焦虑的整体状况 按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中50―59分为轻度焦虑，60―69分为中度焦虑，70分以上为重度焦虑。在江西师范大学497名被测学生当中，焦虑的总体检出率为26.13%，其中轻度焦虑为18.51%，中度焦虑为6.26%，重度焦虑为1.36%。大学生SAS均分为42.472，明显高于国内常模37（Plt;0.05）。（详情参见表2） 表2 大学毕业生就业焦虑状况（M±SD） 具体分析导致大学毕业生出现就业焦虑的原因，由重至轻依次是缺乏就业支持、就业竞争压力、自信心不足以及对就业前景的担忧。而缺乏就业支持逐渐成为大学生就业压力的主要来源。（详情参见表3） 表3 大学毕业生就业焦虑原因（M±SD） （二）不同性别的大学毕业生就业焦虑程度的比较 分析表4中数据不难看出，江西师范大学男女毕业生在SAS测验的量表得分上存在一定差异，男生均低于女生，且在缺乏就业支持及对就业前景的担忧这两个方面更是趋于显著，这说明女大学生的就业焦虑程度相对较严重，教育管理者应给予重视 表4 男女学生SAS量表得分比较（M±SD） （注：*表示Plt;0.05，**表示Plt;0.01，***表示Plt; 0.001，下同。） （三）不同地区的大学毕业生就业焦虑程度的比较 从表5可以看出，江西师范大学城乡毕业生在SAS测验的量表得分上存在一定差异。农村大学生的焦虑水平明显高于城市大学生。而在就业竞争压力、缺乏就业支持、自信心不足、对就业前景担心的得分上，城市和农村大学生没有显著差异 表5 城乡学生SAS量表得分比较（M±SD） （四）不同专业的大学毕业生就业焦虑程度的比较 从表6