《威尼斯的小艇》表格教学设计.docVIP

课题：威尼斯的小艇 版本 ：人教版 五年级下册 学校： *** 课时：2课时 2015年 5 月 09日 备课人 ： *** 教学目标： 1．学会本课个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。 2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并次为依据给课文分段。 3．领会抓住事物特点写方法。 4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。1．从几个方面介绍事物的写法； 2．抓住事物特点描写的方法。一、导入。师：上课前，请同学们先看几张图片，同时我要考考大家，看谁的观察力好，谁的记忆力好，看完后，告诉老师你们都看到什么？（播放：课件）生：有船、水、建筑。师：那么这是什么地方的生活环境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。这是老师在网上搜集的资料，谁来帮老师读一下？师：既然这座古老的城市被水包围着，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。抓住“等于街头的汽车”体会小艇在威尼斯的重要性。、小艇的外形。 A、读第二自然段，对照课文内容和插图，画一画小艇的外形，再对照课文的描写，看看自己画得合适吗？ B、你觉得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特点？课文是怎样写出小艇外形的特点的？描写威尼斯小艇样子的句子。文中把小艇比作（?????? ），写出了小艇（???????? ）的特点；把小艇比作（?????? ），写出了小艇（???????? ）的特点；把小艇比作（?????? ），写出了小艇（???????? ）的特点。、坐在船舱里的感觉怎样，你是从哪里看出来的？ding qiáo liáng ting bó zuǒ guǎi ( 　) (　 　) (　 ) ( 　 ) dǎo　gào yòu guǎi ( 　 ) (　　　) 2.熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　 板书设计 第二课时 导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？ 1、船夫的驾驶技术特别好。 A、这应该是一个先总起后分述的段，划一划总起句，看看那个词语集中地写出了船夫的驾驶技术特别好？B、课文是从那几个方面来写船夫的驾驶技术的？读一读，填一填。 在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么 ? ? ? ? ? 、写“建筑物飞快地往后倒退”、“我们的眼睛忙极了”用我们的感受侧面衬托了船夫的驾驶技术高超。、威尼斯人的生活、工作离不开小艇。 A、读这一段，填表。 什么人 坐着小艇去干什么 说明什么 ? ? ? ? ? ? ? B、学了第自然段末尾的侧面描写，你应该明白课文最后威尼斯安静的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇动，则威尼斯热闹；小艇停，则威尼斯静寂。既写出了威尼斯美丽、富有诗意的夜景，又衬托出小艇对威尼斯的重要性，说明威尼斯人的工作、生活离不开小艇） 、比一比，写出自己喜欢某个句子的原因。 A静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 B高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 我喜欢（????? ）句，因为 ??????????????????????????????????????????????????????????????? 教师活动 （指导、提示） 创设情境，提出问题。 （播放：课件）（播放：课件）比作独木船——长、窄、深;比作新月——两头翘起；比作蛇——轻巧灵活。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。有说不完的情趣。 河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。 商人——做生意；年轻的妇女——高声谈笑；小孩子——到郊外呼吸新鲜空气；老人——去教堂做祷告；看戏的人们——回家…………说明威尼斯的人们的工作和生活都离不开小艇。 学生活动 静静看课文是从那几个方面来写船夫的驾驶技术的？ 填表： 从哪里可以看出威尼斯人的生活、工作离不开小艇？ 设计意图 让学生观察以提高注意力 交流学习，互帮互学，多向交流，增强教学的实效性。 增强小学生的目标意识，减少学习的盲目性，培养学生的自学能力。 识字教学是基础，不可偏废， 小学生在默读静思中、专注批注中，亲近语言文字，走进文字之中。 让学生去感知教材，加强学生的想象力，让学生在理解教材的基础上去领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣从而使学生领悟作者。 布置作业：　　、读课文填空。　　威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为________尺，“又________又_______