我的习成果展示.pptVIP

我的学习成果展示 通化县大安中小学 施霞 我的作品内容包括： 《平行四边形的认识》教学实施计划 《平行四边形的认识》教学设计 我的作品最出色的地方 我的作品中还需要改进的地方 《平行四边形的认识》教学单元实施计划 《平行四边形的认识》教学设计 教学目标 教学重点 教学难点 教学流程 教学过程 板书设计 教学目标 1理解平行四边形的定义. 2平行四边形的特性． 3画平行四边形的高. 4教学长方形、正方形和平行四边形的关系． 5培养学生的探索精神和合作精神。 6教育学生在生活中多观察。 教学重点 在教师的引导下，学生能总结出平行四边形的定义，认识它的特征。 教学难点 能把平行四边形的特征运用于实际，解决相关问题。 教学过程流程 出示图形------动手测量------总结定义-----观察特征----认识底和高-------实践应用 教学过程 过程：1首先出示一组图形：这些图形是什么形？它们有什么特征？ A、动手测量．指名一学生到黑板上用三角板检验一下，每个图形的对边怎样． 其余同学用三角板检验课本151页3个图形的对边．然后再用尺子度量一下每组对边的长怎样． 根据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．(板书) 2．平行四边形的特性．同学们已经学过三角形，三角形具有稳定的特性，那么平行四边形有什么特性呢？(1)教师演示．教师拿一长方形木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉．观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？ (2)归纳平行四边形特性．根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形有不稳定性．(板书) 3．学习平行四边形的底和高． (1)认识平行四边形的底和高．出示：一个平行四边形教师边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高．这条对边叫做平行四边形的底．(2)找出相应的底和高． （2）出示：(投影)观察上图中，有几条高？它们相对应的底各是哪条线段？ (3)画平行四边形的高． 同学们已经学过三角形画高的方法，平行四边形高的画法与其相同，都用过线外一点画已知直线的垂线的方法．从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它的对边画高．这里高要画在平行四边形内，不要求把高画在底边的延长线上． 练习巩固 1说一说生活中有哪些图形是平行四边形。 2画一画平行四边形的高，标出底和高的名称。 3出示一些平面图形，找出平行四边形。 资源 1、上网查询什么是平行四边形的不稳定性的概念。 2、 充分利用现场课件资源。把抽象的图形具体化。 3、 利用教材资源，拓展教学知识。丰富教材内容. 学生活动评价表 板书设计 平行四边形的认识 什么是平行四边形 平行四边形的特点 平行四边形的底和高 我的作品最出色的地方 我觉得我的作品内容齐全，能按照要求去完成，比较准确地把自己的学习成果展示出来了。 我的作品中还需要改进的地方 我的课件制作水平还很有限，还要不断学习，动画效果不是很成功。我今后会努力学习加强自己的课件制作水平，并应用于自己的教学中。提高我的课堂教学效率。 * * 准备ppt教学设计 准备课前四边形的各种图形。检查网络连接状态 教学实施准备 通过网络平台提高学习兴趣熟练 掌握平行四边形的定义和特点。 能运用平行四边形的特点独立解决问题 学生技能要求 IE浏览器PPT教学设计 PPT教学设计 软件环境 连网计算机一台 电视显示屏一台 技术设备 班级教室 教学环境 33 学生人数 四年一班 上课地点 2011-11-2 上午 第一节课 7：40 上课时间 平行四边形的认识 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 评价标准和评价等级 评价指标 待合格 合格 良好 优秀 在交流过程中意志消沉，对学习不感兴趣 在交流过程中喜欢当听众，不爱发言 在交流过程中能积极思考问题 愿意和同学交流，有合作意识，勇于探究积极思考问题 合作交流 不能独立完成学习任务，探究能力差 在教师和同学帮助下能完成本节学习任务 能自主完成当堂学习任务，掌握本节所学知识。 善于动脑，有创新意识。能灵活处理好各种问题 任务完成 不能积极主动收集信息完成预习任务 收集整理信息能力稍差 能在家长、同学指导下完成收集任务 能通过各种渠道收集信息并整理 收集资料 学习不主动、不积极 能配合小组成员完成学习任务，学会倾听别人的意见 能配合小组成员完成学习任务，学会倾听别人的意见 能积极配合老师，在小组里团结合作。 学习态度 *