伤弓之鸟.docVIP

《惊弓之鸟》教案 第二课时 教学目标 HYPERLINK \t _blank ：　　1．让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。　　2．通过表演课本剧，体会魏王疑问、惊叹的不同思想感情。　　3 训练因果句式。教学时间 HYPERLINK \t _blank ：1课时教学过程 HYPERLINK \t _blank ：　　 一、导入新课，展示预习　　 1、今天，我们继续来学习《惊弓之鸟》这篇课文。请同学们伸出手来和老师一起板书课题。　　 2、上节课，我们学习了本课的生字词，并预习了课文。下面请同学们再默读一遍课文，思考一下：这篇课文主要讲了一件什么事 HYPERLINK \t _blank ？　 出示幻灯片 HYPERLINK \t _blank ：　　　 　　 不用箭　 　更羸—————　大雁　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 “射”下　　　　　　　正因为不用箭，所以老师在“射”字上加引号。　 二、高效课堂，精讲点拨 1、那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢 HYPERLINK \t _blank ？ 2、朗读最后一段，思考问题： （1）哪些是更羸看到的？ （2）哪些是更羸听到的？ （3）哪些是更羸分析得出的？ 3、小组内交流，老师根据学生的回答进行概括板书。　　板书 HYPERLINK \t _blank ： 飞得慢——受过箭伤　　　　　 叫得惨——孤单失群 “孤单失群”是什么意思？（离开同伴，无依无靠）　　这两句话前后分句之间是什么关系？　　因果——先果后因　　4、下面由老师引读因果句式，同学接读。　　师引读 HYPERLINK \t _blank ：之所以飞得慢，是因为——　　　　　　　　　　　　（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。　　师引读 HYPERLINK \t _blank ：之所以叫得悲惨，是因为——　　　　　　　　　　　 （它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。　　师引读 HYPERLINK \t _blank ：它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （飞得慢）。 师引读 HYPERLINK \t _blank ：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （叫得悲惨）。　　小结 HYPERLINK \t _blank ：通过朗读，我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。　　5、同学们已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，现在我们再来分析一下大雁掉下来的经过。 读更羸说的第三、四句话，同桌交流，讨论大雁掉下来的经过。 提问一名同学，根据学生的回答，出示幻灯片 HYPERLINK \t _blank ：　　 裂开 使劲 高飞 弦响，害怕 掉下　　6、下面请同学背诵最后一段。先各自准备，再一起背。　　三、表演课本剧 以同桌为单位，表演课本剧。要求：一找提示语；二找标点；三找重音；四有 感情的表演。 抽取两组同学表演，其他同学认真观看，并思考：更羸看到大雁后做出了什么判断？这个判断是怎样一步一步做出来的？ 小组内交流，教师总结。 我们要学习更羸善于观察，善于分析的本领。　 四、当堂达标： 更羸真正的本领是什么？ 善于观察，善于分析 板书设计 HYPERLINK \t _blank ：　　　　　　　　　　　　　　4．惊弓之鸟　　　 　　 不用箭 飞得慢——受过箭伤 　 更羸—————　大雁　　 　　　　“射”下　 叫得惨——孤单失群　　　　　　　　　　　　　　　 裂开 使劲 高飞 弦响，害怕 掉下