法国闻名雕塑家修订后.docVIP

人教版四年级下册 26、《全神贯注》教学设计 长寿区新市镇实验小学：吴柳 一、简介罗丹导入课题。 师：孩子们，今天我们要认识一位闻名世界的雕塑家，他的名字叫罗丹。 罗丹是法国人，1840年11月12日出生。罗丹从小喜爱美术，深受米开朗基罗作品的启发，确立了现实主义的创作手法。 其中最为人们熟知的有《思想者》，在《思想者》中，罗丹塑造了一个强有力的劳动男子。这个巨人弯着腰，屈着膝，右手托着下颌，他那深沉的目光以及拳头触及嘴唇的姿态，表现出一种极度痛苦的心情。但这种痛苦的表面下却隐藏着巨大的内心力量。 《巴尔扎克》是罗丹最喜欢的雕塑作品。雕塑中的人物巴尔扎克，是法国19世纪文坛巨星，这位大文豪习惯于夜间穿着睡衣工作，所以罗丹在雕塑时，让他披着睡衣在星空下沉思。 师：罗丹的雕塑作品深受世界各国人民的喜爱。他是靠什么创造出一个又一个令世人震惊的雕塑作品呢？下面就让我们走进课文，寻找答案吧！大家齐读课题！ 初读文，概括课文主要内容。 师：请同学们小声地读一遍课文，在读书时注意把字音读正确。一边读一边思考课文讲了一件什么事？ 主要内容：法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。茨威格到家里做客，自己却全神贯注地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。 生读文后交流，师引导学生总结出归纳课文主要内容的方法。 是的，归纳课文的主要内容，我们可以通过抓课文的关键词句来进行归纳，也可以通过扩展课题来进行归纳。 学习第二自然段，感受罗丹对工作的全神贯注和对艺术的痴迷 师：正是因为罗丹全神贯注的投入到工作中，才创造出了不朽的艺术作品。来，让我们一起找找最能表现罗丹全神贯注工作的自然段吧！（生找到第二自然段） 师：孩子们，让我们再捧起书，全神贯注的读一读第二自然段，思考第二自然段中的那些句子描写了罗丹全神贯注工作的情景。勾画出来读一读，再和同学交流你读了后的感受。（生勾词句，交流感受） 师：孩子们刚才学习的多么全神贯注啊！你勾画了哪些句子呢？通过这些句子你有怎样的感受呢? 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光似乎在跟谁激烈地争吵。 生谈感受 师：他在和谁说话啊？说些什么呢？（他在跟自己说，这里不能刻，那里要刻几刀。他在对女像说，你的心里有什么伤心事吗？为什么你的眼睛里没有笑容呢？你的嘴巴真漂亮啊，特别是你的那一对小酒窝。） 师：是的，罗丹工作的时候是多么专注啊！你能把罗丹专注工作的情景读出来吗？ 生读，齐读 B、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 生交流 师：对，正是因为罗丹此时已经完全投入到工作中，他才会把地板都踩得吱吱响。来，请你把罗丹忘情工作的样子读一读。 生读，齐读。 C、一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。 生交流 师：（罗丹对雕刻艺术不但全神贯注，而且进入了雕像的世界里了，已经入情入境了。） D、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了 ——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 生谈体会生读 师（罗丹全神贯注的工作已经完全沉醉在了工作中。对待雕塑艺术如痴如醉。）板书：如痴如醉 齐读 反复诵读感悟 师：正是因为罗丹全神贯注的投入到工作中，才创造出了不朽的艺术作品。让我们再来一起感受罗丹全神贯注的工作状态吧！ 师读：一刻钟过去了 生读：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 师读：半小时过去了 生读：忽然眼睛闪着异样的光似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。 师：50分钟过去了 生读：罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。 总结提升 师：大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 师：艺术大师罗丹就是这样如痴如醉全神贯注的工作，以至于忘记了他的朋友，谁来读读罗丹和朋友的对话（出示对话）生分角色读 师：茨威格没有见怪，他深深的感触到：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 师：同学们，练习生活实际你从这句话中体会到了什么？ 生交流 师：是的，罗丹能够成为世界著名的雕塑大师，就是因为他工作时做到了全神贯注。我们要想把事情做好，获得成功，也必须在做事时做到全神贯注。希望同学们在以后的学习工作中做到全神贯注，老师相信你们也会和罗丹一样创造出不朽的奇迹。 附板书： 26．全神贯注 如醉如痴